2025-2028 策略行動計劃
我們在 San Leandro Unified School District 的使命是教育學生取得優異的學業成績，同時在擁有豐富歷史遺產和多元文化的社區中，成為自信、具合作精神並積極參與社會的公民。
我哋嘅San Leandro Unified School District畢業生形象係一個由社區共同制定嘅願景，概述咗學生喺畢業時應該具備嘅必備技能、能力同思維方式。
我們的策略性方針
我們的目標為整個學區帶來明確的工作重點。每個目標下的行動都闡述了教職員在未來三年內落實該計劃的具體步驟。教職員還會制定評估指標和工作計劃，以確保落實執行、進度監控和成效評估。
目標 #1：深度學習以做好適應現實世界的準備
期望目標：我們提供嚴謹、公平且因材施教的教學，培養學生的讀寫能力、數學能力及實踐技能，讓每位學生為未來在大學、職場和社區中的終身成功做好準備。
提供嚴謹、具回應性且創新的教學
- 確保全面落實 SLUSD 校董會採納的核心/補充課程與標準，並配合多項評估（如診斷性評估、進度監控及基於表現的任務），使學生獲得及時、有意義的教學和回饋，以支援他們的學習。
- 在所有課堂中推廣有實證支持的教學策略，以幫助包括英語學習者和殘障學生在內的所有學生學習並取得成功。這包括加強通用學習設計（UDL）、具文化和語言持續性的教學實踐、英語語言發展（ELD）以及策略性科技整合的運用。
- 應用有研究支持的讀寫策略，並透過小學、初中及高中通用的進度里程碑，提升所有學生的學習成果。在 TK 至 5 年級，安排每日語音教學及小組閱讀指導，以建立口語流暢度、詞彙量和理解能力。在 6 至 12 年級，建立學術詞彙、支持有結構的課堂討論，並佈置定期的閱讀與寫作任務，以培養分析與論證能力。針對所有年級，調整教學以支援英語學習生、特殊教育學生以及雙語沉浸式課程學生，並納入促進溝通、批判性思維以及媒體素養技能發展的課程。
提升數學能力
- 善用以研究為基礎的策略，提供高效的數學教學。這些策略將促進有意義的數學交流探討、加強解難能力，並引導學生投入高水平的實踐任務，以展現概念理解和在現實生活中的應用能力。
- 定期監察並分析學生的數學成績表現與投入程度，以便在核心課程教學期間進行差異化教學和小組介入輔導，解決特定的技能差距，並關注學生常遇到的困難和學習路徑。
拓展大學與職業升學途徑
- 為初中和高中學生及家庭提供持續支援，以了解高中的學習路徑選擇，並明確 CSU 與 UC 大學入學要求課程以及畢業要求。這包括改善高中生的升學準備重修計劃，以便重修並順利完成 CSU 及 UC 入學所需的課程，確保按時畢業並具備升學選擇。
- 物色並積極招募學生參加雙重註冊課程和職業技術教育 (CTE) 途徑計劃，其中包括各種學徒培訓和基於工作的實踐學習。
目標 #2 - 優先關注學生的健康與歸屬感
期望目標：我們維持安全、支持性的環境，以促進健康、培養歸屬感，並採用修復式實踐，讓每位學生都能在學習中茁壯成長。
維持並拓展普及校本行為健康服務
- 落實各項系統，以根據學生的需要評估、監察及調整行為健康服務，從而提升學習成果。
- 加強並擴大社區合作夥伴關係，以增加獲得全面學生支援服務的機會，並增進與致力於改善廣大社區成果的合作夥伴之協作。
- 制定並維持全學區可持續發展計劃，以確保每所學校都能獲得專責的身心健康服務。
透過健康的人際關係和行為促進正面的校園氛圍
- 推行全面的健康人際關係教育，以營造積極、互助聯結的校園社區，並提高學生對學習的投入度，從而在出勤率、行為表現和學業成績方面帶來切實可見的進步。
- 建立具廣泛代表性、包容各方的校本行為小組，協同設計並落實與修復式實踐相結合的正向行為支援系統，確保系統能夠反映整個學校社區的需求與聲音。
- 建立並持續發展學生同儕領導團隊，透過輔導同合作促進同理心、關懷以及包容嘅校園文化，從而提升學生嘅歸屬感、減少衝突，並培養領導能力。
加強安全、支援與負責任的校園文化
- 確保學生在校園內感到身體和心理上的安全，讓他們能夠專心學習而不受干擾。
- 以修復式實踐作為學生紀律和行為支援的基礎，並確保在全校範圍內始終如一地推行。
- 透過對教職員工和家庭的教育，支持學生建立健康的數碼使用習慣和數碼身分認同。
目標 #3 - 牢固、緊密聯繫的合作夥伴關係
期望：我們與家庭、教職員和社區建立真誠的合作夥伴關係，以增進信任、尊重多元，並支持學生成長茁壯。
在學習歷程的每一步為家庭提供支援
- 透過及時提供資訊、個別化支援以及滿足學業、社交和情緒需求的多語言資源，清晰且關懷地引導家庭順利度過重要的升學銜接階段。
- 透過提供家長領導力工作坊、健康與身心健全資源，以及與學校教職員合作促進身心健康的機會，賦予家庭所需的知識和資源，以支持學生的身心健康和學業成就。
- 確保家長能夠獲得有關孩子學習進度的實用資訊以及採取行動所需的支援，具體措施包括定期提供最新動態、清晰的溝通工具、簡明易懂的數據報告，以及與老師和支援人員協作的機會。
善用聲音、領導力與長遠發展
- 促進聘用同挽留能夠反映社區學生多元背景嘅多元化教職員隊伍。
- 透過個別化支援提升所有員工的技能並獲取認證，為組織內部的專業晉升創造途徑。
- 建立支援員工身心健康和職業長期發展的制度與支援機制。
尊重文化和語言多樣性的積極回應式溝通
- 透過提供筆譯和口譯服務、使用符合文化背景的溝通工具，以及培訓員工有效與多語種家庭互動，確保所有家庭都能使用母語進行溝通，從而建立信任、相互尊重，並共同為學生的成功承擔責任。
- 透過持續的專業學習和反思實踐，加強教職員識別和回應家庭文化與語言優勢的能力。
- 建立即時回應的反饋機制，以加強衝突解決、建立信任，並推動持續改進。
- 加強與社區組織的合作與溝通，以支持學生學習、員工發展和全學區的各項倡議。
目標 #4 - 改善基礎設施以促進安全與環境公平
期望：我們推動可持續和創新的設施，以提高安全性、促進環境公平，並為學習和成長提供引人入勝的空間。
學區債券設施工程項目
- 繼續擴展我們的太陽能基礎設施，以支援長期可持續發展的目標。
- 實施環境控制措施，以提升設備效率、減少營運成本，並盡量減少我哋嘅碳足跡。
- 制定注重能源效益的教職員住房計劃。
- 在每間教室配備擴音設備、課堂螢幕和音響系統，以支援學生能全面參與日常課堂教學。
策略性且積極回應的維護與營運
- 確保學區與各學校緊密合作，建立及時響應各校需求的機制，為學生和教職員工維持乾淨且安全的環境。
- 針對最新技術、方法和安全措施培訓並支援教職員，以確保設施安全、清潔且維護高效。
我們的推行時間表與方法
當我們邁入這個新的策略週期時，我們的工作將延續社區在過去十多年中共同建立的穩步進展——擴大過渡幼兒園（TK）、開展雙語沉浸式課程、增加科技設備的使用途徑，以及改善我們的學校設施。下一階段將鞏固這些基礎，同時為未來的發展做好準備：
第 1 年 (2025–2026)：San Leandro Unified School District (SLUSD) 將評估我們在各個目標領域的準備情況。在現有系統和實踐的基礎上，我們將確定所需的策略和支援，以確保有力且可持續的推行。
第 2 年 (2026–2027)：在此基礎上，SLUSD 將全面推行各項關鍵措施。我們將仔細監察進展，加強成功的做法並應對各項挑戰，務求讓學生、家庭同教職員都能感受到切實而持久的成效。
第 3 年（2027–2028）：SLUSD 將評估推行成效，並作出調整，以確保各項目標和計劃繼續與我們社區的期望保持一致。這個反思和改進的歷程將引領學區邁向下一個策略行動的新篇章。
我們的進程
第一階段：檢討與目標制定
該過程於2024年秋季展開，學區總監與內閣高級成員檢討咗2021–2024年策略計劃，以確定下一步行動。呢項檢討以學區嘅地方對策與責任計劃（LCAP）同每間學校嘅學生學業成就單一計劃（SPSA）為指導方向。此外，亦透過各校校舍嘅LCAP參與會議、學區英語學習者諮詢委員會（DELAC）嘅意見，以及LCAP家長諮詢委員會嘅反饋收集意見，幫助確定實施現行計劃嘅優先事項。喺收到呢啲意見後，學區領導層喺各自部門內制定咗與學區目前工作方向一致嘅新目標。呢啲目標草案已於2025年5月21日嘅策略計劃特別工作會議上呈交畀教育委員會。
第二階段：校董審查與社區參與
在夏季期間，教育委員會校董進行了一系列的審查與完善會議，以加強計劃草案。校董們聽取了最新進展並提供意見，同時於 2025 年 8 月 13 日舉行的教育委員會交流會議 為社區反饋和校董討論提供了另一次機會。
第三階段：最終完善與通過
學區工作人員已將校董和社區的意見納入計劃的最終草案。修訂後的版本已提交通過，教育委員會於 2025 年 9 月 9 日正式批准了新的策略計劃。