2025-2028 年战略行动计划
San Leandro Unified School District 的使命是培养学生取得卓越学业成绩，并在拥有丰富历史传承和多元文化的社区中，成长为自信、善于合作且有担当的公民。
我们的San Leandro Unified School District毕业生形象愿景是由社区共同制定的愿景，概述了学生毕业时应当具备的核心技能、能力与思维方式。
我们的战略方针
我们的目标为整个学区明确了组织发展重点。每个目标下的具体行动阐明了教职员工在未来三年内落实该计划的切实步骤。教职员工还会制定衡量指标和工作计划，以确保实施、进度监控和评估。
目标 1：深度学习，助力面向现实世界
期望目标：我们提供严谨、公平且积极响应的教学，培养学生的读写能力、数学能力和实践技能，帮助每位学生在未来的大学、职业和社区生活中取得终身成就。
提供严谨、响应迅速且富有创新性的教学
- 确保全面落实 SLUSD 董事会通过的核心/补充课程与标准，并结合诊断性评估、进度监测和表现型任务等多维度评估，使学生能够获得及时、有意义的教学指导和反馈，助力其学业发展。
- 在所有课堂中推广有循证支持的教学策略，帮助包括英语学习者和残障学生在内的所有学生学习并取得成功。这包括加强对通用学习设计 (UDL)、维持文化和语言的教学实践、英语语言发展 (ELD) 以及战略性技术整合的应用。
- 应用基于研究的读写策略，利用小学、初中和高中共同的阶段性进展指标，提高所有学生的学业成绩。在 TK 至 5 年级，安排每日语音教学和小班阅读指导，以培养口语流利度、词汇量和理解能力。在 6 至 12 年级，扩充学术词汇量，支持结构化讨论，并布置经常性的阅读和写作任务，以培养分析和论证能力。对于所有年级，调整教学以支持英语学习者、残障学生和双语沉浸式教学的学生，并纳入促进沟通、批判性思维和媒体素养技能发展的课程。
提升数学能力
- 利用基于研究的策略来提供高效的数学教学。这些策略将促进有意义的数学讨论，增强解决问题的能力，并让学生参与展现概念理解和实际应用的严格实践任务中。
- 定期监测并分析学生的数学成绩和参与度，以便在核心教学期间指导差异化教学和小组干预，解决具体的技能差距，并关注学生常遇到的困难与学习路径。
拓展大学与职业发展途径
- 为初中和高中学生及家庭提供持续支持，帮助他们了解高中学习方向（pathway）的选择，明确申请 CSU 和 UC 系统大学所需的课程要求以及高中毕业要求。这包括改进针对高中生的高校就读准备补救计划，帮助他们重修并顺利完成 CSU 和 UC 录取所需的课程，确保他们在顺利毕业的同时拥有升学选择。
- 物色并积极招收学生参加双重学分课程以及包含多种学徒制和基于工作的学习机会的职业技术教育（CTE）进阶途径项目。
目标 2 - 优先关注学生健康与归属感
期望目标：我们维护安全、支持性的环境，促进健康，培养归属感，并采用修复性实践，让每位学生都能在学习中茁壮成长。
维持并拓展全校性校园心理与行为健康支持
- 建立评估、监测和根据学生需求调整行为健康服务的系统，以提高学习成效。
- 巩固并扩大社区合作伙伴关系，以增加获得全面学生支持服务的机会，并加强与致力于促进更广泛社区成果的合作伙伴的协作。
- 制定并维护全区可持续发展计划，确保每所学校都配备专门的身心健康关关怀服务。
通过健康的人际关系和良好行为促进积极的校风
- 开展关于健康人际关系的普适性教育，以营造积极、紧密联系的学校社区，提高学生对学习的参与度，从而切实改善出勤率、行为表现和学业成绩。
- 建立具有多元代表性的包容性校级行为规范团队，协同设计并实施与修复性实践相一致的积极行为支持系统，确保充分体现整个学校社区的需求和声音。
- 建立并维持学生同伴领导团队，通过指导与合作来倡导同理心、关怀和包容的校园文化，从而增强学生的归属感、减少冲突并培养领导技能。
加强安全、支持和负责任的校园文化
- 确保学生在校园内感受到身体和心理上的安全，以便专心学习而不受干扰。
- 以修复性实践作为学生纪律和行为支持的基础，并确保在全校范围内得到始终如一的贯彻执行。
- 通过对教职员工和家庭进行宣传指导，支持学生养成健康的数字习惯和数字身份。
目标 3 - 紧密相连的合作伙伴关系
期望目标：我们与家庭、教职员工和社区建立真诚的伙伴关系，以增进信任、尊重多元化并支持学生茁壮成长。
全程陪伴，全力支持家庭的每一步成长
- 通过提供及时的信息、个性化的支持和多语言资源，满足学生在学业、社交和情感方面的需求，清晰而关切地引导家庭度过关键的升学过渡期。
- 通过提供家长领导力研讨会、健康福祉资源，以及与学校教职员工合作促进身心健康的机会，帮助家庭掌握支持学生福祉和学业成功所需的知识与资源。
- 通过提供定期更新、清晰的沟通工具、易于家庭理解的数据报告，以及与教师和支持人员协作的机会，确保家庭能够获取有关孩子进步的有价值信息以及采取行动所需的支持。
发挥发声、领导力和长期参与的作用
- 促进聘用和留住能反映社区学生人口构成的多元化教职员工。
- 通过个性化支持来提升全体员工的技能并协助获得认证，在组织内打造职业晋升通道。
- 制定支持员工福祉和长期职业发展的系统与支援机制。
尊重文化与语言多样性的积极沟通
- 通过提供笔译和口译服务、使用具有文化敏感性的沟通工具，并培训教职员工有效与多语言家庭互动，确保所有家庭都能使用母语进行沟通，从而建立信任、相互尊重以及对学生成功的共同责任。
- 通过持续的专业学习和反思性实践，加强教职员工认识并回应各家庭在文化和语言方面优势的能力。
- 建立反应灵敏的反馈闭环，以加强冲突化解能力、建立信任并推动持续改进。
- 加强与社区组织的合作与沟通，以支持学生学习、员工发展及全学区倡议。
目标 4 - 改善基础设施以实现安全与环境公平
期望：我们推进可持续和创新的设施建设，以增强安全性，促进环境公平，并为学习和成长提供引人入胜的空间。
学区债券设施建设项目
- 继续扩建我们的太阳能基础设施，以支持长期可持续发展目标。
- 实施环境管控措施，以提升设备运行效率、降低运营成本，并尽量减少我们的碳足迹。
- 制定注重能源效率的教职员工住房计划。
- 在每间教室配备音频增强设备、教室内显示屏和音响系统，以保障学生能够全面参与日常教学。
具有战略性与响应性的维护和运营
- 确保学区与各学校通力合作，建立及时响应学校需求的机制，为师生维持清洁安全的环境。
- 就最新技术、方法和安全措施对教职工进行培训和支持，以确保设施安全、清洁并得到高效维护。
我们的实施时间表和方案
随着我们进入这一新的战略周期，我们的工作将延续社区在过去十余年共同取得的稳步进展——扩大过渡幼儿园、推出双语沉浸式项目、增加科技接触机会以及改善我们的学校设施。下一阶段将在巩固这一基础的同时，为应对未来的挑战做好准备：
第1年（2025–2026年）：San Leandro Unified School District（SLUSD）将评估我们在各个目标领域的准备情况。立足于既有的制度和做法，我们将确定所需策略和支持，以确保强有力、可持续的推行。
第 2 年（2026–2027年）：在这一基础上，SLUSD 将全面推行重点项目。我们将密切关注进展，巩固成功做法并应对挑战，让学生、家庭和教职员工感受到有意义且持久的成效。
第 3 年（2027–2028 年）：SLUSD 将评估实施成果，并进行调整，以使各项发展目标和举措与我们社区的期望保持一致。这一反思与完善的循环将引领学区迈入战略行动的新篇章。
我们的工作流程
第一阶段：审查与目标制定
该过程始于 2024 年秋季，当时学区总监和高级内阁成员审查了 2021–2024 年战略计划以确定下一步行动。此次审查以学区的地方控制责任计划 (LCAP) 和各学校的学生成就单一计划 (SPSA) 为指导。学区还通过各学校的 LCAP 参与会议、学区英语学习者咨询委员会 (DELAC) 的意见以及 LCAP 家长咨询委员会的反馈收集了建议，这些建议有助于确定落实当前计划的优先事项。根据这些建议，学区领导各部门紧密协作，制定了与学区当前工作方向一致的新目标。这些目标草案已在 2025 年 5 月 21 日的战略计划特别工作会议上呈交至教育委员会。
第二阶段：理事会审核与社区参与
夏季期间，教育委员会理事参加了一系列审核和完善会议，以充实规划草案。理事们听取了最新进展并提出了建议，同时于2025年8月13日举行的教育委员会交流会为社区反馈和理事讨论提供了又一次机会。
第三阶段：最终完善与通过
学区工作人员已将理事和社区的反馈意见纳入该计划的终稿中。修订后的版本已提交审议，教育委员会于 2025年9月9日 正式批准了这项新战略计划。