Plan de Acción Estratégico 2025-2028
Nuestra misión en el San Leandro Unified School District es educar a los estudiantes para que alcancen la excelencia académica mientras se convierten en ciudadanos seguros, colaborativos y comprometidos en una comunidad rica en tradiciones y diversa en cultura.
Nuestro Perfil del Graduado de San Leandro Unified School District es una visión desarrollada por la comunidad que describe las habilidades, competencias y mentalidades esenciales que los estudiantes deben tener al graduarse.
Nuestro enfoque estratégico
Nuestras metas aportan un enfoque organizativo a nuestro distrito. Las acciones bajo cada meta describen pasos concretos para que el personal implemente el plan durante los próximos tres años. El personal también crea métricas y planes de trabajo para garantizar la implementación, el monitoreo del progreso y la evaluación.
META N.º 1: Aprendizaje profundo para la preparación para el mundo real
Expectativa: Brindamos una enseñanza rigurosa, equitativa y receptiva que fomenta la lectoescritura, las matemáticas y las habilidades prácticas para preparar a cada estudiante para el éxito a lo largo de la vida en la universidad, la profesión y la comunidad.
Ofrecer una enseñanza rigurosa, receptiva e innovadora
- Garantizar la implementación universal del currículo básico/suplementario y los estándares adoptados por la Junta de SLUSD, utilizando múltiples evaluaciones como diagnósticos, monitoreo del progreso y tareas basadas en el desempeño, para que los estudiantes reciban instrucción y comentarios oportunos y significativos que apoyen su aprendizaje.
- Ampliar las estrategias de enseñanza basadas en evidencia en todas las aulas para ayudar a que todos los estudiantes aprendan y tengan éxito, incluidos los aprendices de inglés y los estudiantes con discapacidades. Esto incluye fortalecer el uso del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), prácticas docentes que sustenten la cultura y la lingüística, el Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) y la integración estratégica de la tecnología.
- Aplicar estrategias de alfabetización basadas en la investigación para mejorar los resultados de todos los estudiantes, utilizando hitos de progreso compartidos en la escuela primaria, secundaria y preparatoria. De TK a 5.º grado, estructurar lecciones fonológicas diarias e instrucción de lectura en grupos pequeños para desarrollar la fluidez oral, el vocabulario y la comprensión. En los grados 6 a 12, desarrollar el vocabulario académico, apoyar las discusiones estructuradas y asignar tareas frecuentes de lectura y escritura que desarrollen habilidades de análisis y argumentación. Para todos los grados, adaptar la instrucción para apoyar a los estudiantes que están aprendiendo inglés, a los estudiantes con discapacidades y a los estudiantes de Inmersión Doble, e incluir cursos que promuevan la comunicación, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades de alfabetización mediática.
Mejorar la competencia en matemáticas
- Aprovechar estrategias basadas en la investigación para impartir una enseñanza de matemáticas de alto impacto. Estas estrategias fomentarán el diálogo matemático significativo, fortalecerán las habilidades de resolución de problemas e involucrarán a los estudiantes en tareas rigurosas de desempeño que demuestren comprensión conceptual y aplicación en el mundo real.
- Monitorear periódicamente el progreso y analizar los resultados del rendimiento y la participación de los estudiantes en matemáticas para orientar la instrucción diferenciada y la intervención en grupos pequeños durante la enseñanza básica que aborde las brechas de habilidades específicas y preste atención a los obstáculos comunes y las trayectorias que experimentan los estudiantes.
Ampliar las trayectorias universitarias y profesionales
- Brindar apoyo continuo a los estudiantes de secundaria y preparatoria y a sus familias para que comprendan las opciones de trayectorias en la preparatoria e identifiquen los cursos requeridos para la admisión a las universidades CSU y UC, así como los requisitos de graduación. Esto incluye mejorar los programas de recuperación de preparación universitaria para que los estudiantes de preparatoria vuelvan a tomar y completen con éxito los cursos requeridos para la admisión a CSU y UC, a fin de mantenerse en el camino hacia la graduación con opciones postsecundarias.
- Identificar y reclutar activamente a los estudiantes para cursos de inscripción doble y programas de trayectorias de Educación Técnica Profesional (CTE) que incluyan una variedad de aprendizajes prácticos y formación basada en el trabajo.
Meta N.º 2: Priorizar la salud y el sentido de pertenencia de los estudiantes
Expectativa: Mantenemos entornos seguros y de apoyo que promueven la salud, fomentan el sentido de pertenencia y utilizan prácticas restaurativas para que cada estudiante pueda prosperar en su aprendizaje.
Mantener y expandir la salud conductual universal en las escuelas
- Implementar sistemas para evaluar, monitorear y adaptar los servicios de salud conductual según las necesidades de los estudiantes para mejorar los resultados del aprendizaje.
- Fortalecer y ampliar las colaboraciones comunitarias para aumentar el acceso a servicios integrales de apoyo estudiantil y mejorar la colaboración con los aliados comprometidos a mejorar los resultados para toda la comunidad.
- Desarrollar y mantener un plan de sostenibilidad en todo el distrito para garantizar servicios de bienestar dedicados en cada escuela.
Promover climas escolares positivos mediante relaciones y comportamientos saludables
- Impartir educación universal sobre relaciones saludables para fomentar una comunidad escolar positiva y conectada, e incrementar la participación de los estudiantes en el aprendizaje, lo que conducirá a mejoras medibles en la asistencia, el comportamiento y el rendimiento académico.
- Establecer equipos de conducta inclusivos y escolares con una representación diversa para diseñar e implementar de manera colaborativa sistemas de apoyo al comportamiento positivo alineados con prácticas restaurativas, asegurando que reflejen las necesidades y las voces de toda la comunidad escolar.
- Formar y mantener equipos de liderazgo estudiantil entre compañeros que fomenten la empatía, el cuidado y una cultura escolar inclusiva mediante la tutoría y la colaboración, logrando así un mayor sentido de pertenencia en los estudiantes, la reducción de conflictos y el desarrollo de habilidades de liderazgo.
Fortalecer culturas escolares seguras, comprensivas y responsables
- Asegurar que los estudiantes se sientan seguros física y emocionalmente en el plantel escolar para que puedan concentrarse en el aprendizaje sin interrupciones.
- Utilizar prácticas restaurativas como base para la disciplina y el apoyo conductual de los estudiantes, y garantizar que se implementen de manera constante en toda la escuela.
- Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de identidades y hábitos digitales saludables mediante la capacitación del personal y las familias.
Meta n.º 3: Alianzas sólidas y conectadas
Expectativa: Construimos alianzas auténticas con las familias, el personal y la comunidad que fomentan la confianza, honran la diversidad y apoyan el desarrollo pleno de los estudiantes.
Apoyando a las familias en cada paso del camino
- Guiar a las familias a través de las transiciones escolares importantes con claridad y esmero, brindando información oportuna, apoyo personalizado y recursos multilingües que atiendan las necesidades académicas, sociales y emocionales.
- Empoderar a las familias con el conocimiento y los recursos necesarios para apoyar el bienestar y el éxito académico de los estudiantes, ofreciendo talleres de liderazgo para padres, recursos de salud y bienestar, y oportunidades para colaborar con el personal escolar en la promoción de mentes y cuerpos saludables.
- Asegurar que las familias tengan acceso a información significativa sobre el progreso de sus hijos y el apoyo que necesitan para tomar medidas, proporcionando actualizaciones periódicas, herramientas de comunicación claras, informes de datos fáciles de comprender para las familias y oportunidades para colaborar con los maestros y el personal de apoyo.
Aprovechar la voz, el liderazgo y la trayectoria
- Promover la contratación y retención de un personal diverso que refleje la demografía estudiantil de la comunidad.
- Desarrollar las habilidades y certificaciones de todos los empleados mediante un apoyo individualizado para crear vías de avance profesional dentro de la organización.
- Desarrollar sistemas y apoyo para el bienestar y la trayectoria profesional de los empleados.
Comunicación receptiva que honra la diversidad cultural y lingüística
- Asegurar que todas las familias puedan comunicarse en el idioma de su hogar para generar confianza, respeto mutuo y responsabilidad compartida en el éxito estudiantil, proporcionando servicios de traducción e interpretación, utilizando herramientas de comunicación culturalmente receptivas y capacitando al personal para interactuar eficazmente con familias multilingües.
- Fortalecer la capacidad del personal para reconocer y responder a las fortalezas culturales y lingüísticas de las familias a través del aprendizaje profesional continuo y la práctica reflexiva.
- Establecer mecanismos de retroalimentación receptivos que fortalezcan la resolución de conflictos, generen confianza y promuevan la mejora continua.
- Fortalecer la colaboración y la comunicación con las organizaciones comunitarias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, el desarrollo de los empleados y las iniciativas en todo el distrito.
Meta n.º 4: Infraestructura mejorada para la seguridad y la equidad ambiental
Expectativa: Promovemos instalaciones sostenibles e innovadoras que mejoran la seguridad, fomentan la equidad ambiental y brindan espacios estimulantes para el aprendizaje y el crecimiento.
Proyectos de instalaciones de los bonos del distrito
- Continuar ampliando nuestra infraestructura solar para apoyar las metas de sostenibilidad a largo plazo.
- Implementar controles ambientales para mejorar la eficiencia de los equipos, reducir los costos operativos y minimizar nuestra huella de carbono.
- Desarrollar planes de vivienda para la fuerza laboral con atención a la eficiencia energética.
- Implementar dispositivos de amplificación de audio, monitores dentro del aula y sistemas de sonido en cada salón de clases para apoyar el acceso universal de los estudiantes a la enseñanza diaria.
Mantenimiento y operaciones estratégicos y receptivos
- Garantizar la colaboración entre el distrito y los planteles escolares para crear sistemas que respondan oportunamente a las necesidades de cada escuela, manteniendo condiciones limpias y seguras para los estudiantes y el personal.
- Capacitar y apoyar al personal en las tecnologías, métodos y medidas de seguridad más recientes para garantizar instalaciones seguras, limpias y mantenidas de manera eficiente.
NUESTRO CRONOGRAMA Y ENFOQUE DE IMPLEMENTACIÓN
Al comenzar este nuevo ciclo estratégico, nuestro trabajo continúa con el progreso constante que nuestra comunidad ha construido unida durante más de una década: expandiendo el kínder de transición, implementando programas de inmersión en dos idiomas, aumentando el acceso a la tecnología y mejorando nuestras instalaciones escolares. Esta próxima etapa fortalece esa base y al mismo tiempo nos prepara para el futuro:
Año 1 (2025–2026): San Leandro Unified School District (SLUSD) evaluará nuestra preparación en cada área de metas. Basándonos en los sistemas y prácticas establecidos, identificaremos las estrategias y apoyos necesarios para garantizar una implementación sólida y sostenible.
Año 2 (2026–2027): Con esta base establecida, SLUSD implementará plenamente las iniciativas clave. Monitorearemos el progreso con atención, reforzando las prácticas exitosas y abordando los desafíos para que los estudiantes, las familias y el personal experimenten un impacto significativo y duradero.
Año 3 (2027–2028): SLUSD evaluará los resultados de la implementación, haciendo ajustes para mantener las metas e iniciativas alineadas con las aspiraciones de nuestra comunidad. Este ciclo de reflexión y perfeccionamiento guiará al distrito hacia el siguiente capítulo de acción estratégica.
NUESTRO PROCESO
Fase Uno: Revisión y desarrollo de objetivos
El proceso comenzó en el otoño de 2024 cuando el superintendente y los miembros del gabinete principal revisaron el Plan Estratégico 2021–2024 para determinar los siguientes pasos. Esta revisión se guio por el Plan de Control Local y Rendición de Cuentas (LCAP) del distrito y el Plan Individual para el Rendimiento Estudiantil (SPSA) de cada escuela. También se recopilaron aportes a través de reuniones de participación del LCAP en las escuelas, comentarios del Comité Asesor de Padres de Estudiantes Aprendices de Inglés del Distrito (DELAC) y sugerencias del Comité Asesor de Padres del LCAP, lo que ayudó a identificar las prioridades para la implementación del plan actual. A partir de estos aportes, los líderes del distrito trabajaron dentro de sus divisiones para desarrollar nuevos objetivos alineados con la trayectoria actual de trabajo del distrito. Estos borradores de objetivos se presentaron ante la Mesa Directiva de Educación durante una Sesión Especial de Trabajo del Plan Estratégico el 21 de mayo de 2025.
Fase dos: Revisión de la junta y participación comunitaria
Durante el verano, los miembros de la Junta de Educación participaron en una serie de sesiones de revisión y perfeccionamiento para fortalecer el borrador del plan. Los miembros recibieron actualizaciones y brindaron sus aportes, mientras que una reunión de participación de la Junta de Educación adicional el 13 de agosto de 2025 creó otra oportunidad para recibir comentarios de la comunidad y fomentar el diálogo entre los miembros.
Fase tres: Perfeccionamiento final y adopción
El personal del distrito incorporó los comentarios de los miembros de la mesa directiva y de la comunidad en el borrador final del plan. La versión revisada se presentó para su adopción, y la Junta de Educación aprobó formalmente el nuevo plan estratégico el 9 de septiembre de 2025.