英語學習者計劃
英語學習生課程介紹與目標
SLUSD 提供多種量身定制的教學課程選擇，以滿足各學校英語學習生的不同需求。所有課程選擇均保證學生能接觸到完整、全面的課程，並為處於不同英語程度的學生提供適當的引導和支援。每項英語學習生（EL）課程均支援我們的學生在從 SLUSD 畢業時做好升學與就業的準備，完全達到Graduate Profile（畢業生形象）的目標。
結構化英語沉浸式教學 (SEI)
結構化英語浸入式教學 (SEI) 計劃旨在培養學生的英語熟練程度，並掌握所有年級的核心課程標準。透過各種教學策略，使英語學習者能夠學習所有學科的年級核心課程內容。- 英國語文、數學、科學和社會科學的核心教學是透過綜合 ELD（Integrated ELD）以英語講授。
- 在可行情況下，學科領域的母語支援可由教師、雙語助教或數位學習程式提供。
- 所有英語學習者 (EL) 都會在專屬的時間內接受專門的 ELD 教學。
- 所有學生都會參與有助於提升文化素養並建立積極自我形象的活動。
- 課堂結構經過精心安排，旨在加強文化和語言融合的機會。
雙語沉浸式課程 (DLI)
雙語沉浸項目（DLI）旨在培養英語學習者（EL）和以英語為母語的學生具備雙語和雙語讀寫能力、達到相應年級的學業水準，並建立積極的跨文化能力。教學以英語和目標語言兩種語言進行。
- 所有學生均以兩種語言接受核心教學，並全天有目標、有策略地使用這兩種語言。
- 學生會根據需要在各學科領域中，每天接受綜合英語語言發展（Integrated ELD）教學。
- 在所有學科範疇中，使用針對各語言學習者的教學策略進行差異化教學。
- 所有 K-5 年級的英語學習者 (EL) 每天應在專門安排的時間內接受至少 30 分鐘的指定英語語言發展 (ELD) 指導。
- 所有學生都會參與培養文化能力並建立正面自我形象的活動。
西班牙語雙語讀寫課程 (Spanish Biliteracy Program)
西班牙語雙語雙讀寫能力計劃旨在確保母語為西班牙語的英語學習者達到相應年級的學業水平，並在英語和母語方面發展出高水平的熟練度與讀寫能力。學區目前推行一項發展性西班牙語雙語計劃，按年級劃分每個學科領域的授課語言。
僅於 Jefferson Elementary 和 Halkin Elementary 學校提供。
誰可以報讀？
所有英語學習者均已註冊參加 SEI。新移民銜接課程是一項選修課程，具有獨立的入讀和結業要求。
誰可以報名入學？
目標語言的英語學習者，以及希望從幼稚園開始學習第二語言的學生。
誰可以報讀？
此計劃專為母語為西班牙語的幼稚園至5年級（K-5th grade）潛在英語學習生而設計。
重要術語
家庭語言調查
當家長或法定監護人首次為其子女報讀加州公立學校時，必須填寫一份家庭語言調查問卷 (HLS)，以確定學生和家庭在家中使用的語言。此項調查是在學區統一網上註冊入學手續時完成的。
若家庭語言問卷（HLS）上的資料有誤，家長或監護人僅可在子女尚未接受評估的情況下申請更改。家長或監護人必須聯絡學校填寫一份新的 HLS。
在學生接受評估或被認定為英語學習生之後，即使再填寫任何家庭語言調查問卷 (HLS)，其效力皆以最初填寫的 HLS 上的資料為準。
家庭語言調查包含以下四個問題：
- 該學生剛開始學說話時學習的是哪種語言？
- 您最常使用哪種語言 與這位學生交談？
- 這位學生在家中最常使用哪種語言？
- 家中成年人最常用甚麼語言溝通？
如果 HLS 上的所有四個問題的答案均為「英語」，則該學生將被識別為純英語使用者，且不會接受英語能力的評估。如果 HLS 上的前三個問題中，有任何一個問題的答案顯示英語以外的語言，學區將會通知家長，表示該學生將使用加州英語語言能力初步評估（IELPAC）進行評估。該評估的結果將決定學生是否符合資格進入英語學習者（EL）計劃，以及是否需要 EL 服務。
加州英語語言能力評估（ELPAC）
加州英語語言能力評估（ELPAC）是州政府規定的強制性測驗，用於評估學生的英語能力（ELP）。凡是在家庭語言調查中註明母語非英語的新入學學生，均須接受此項初步評估；而對於之前已被確定為英語學習者（EL）的學生，則每年進行一次總結性評估。
普通及替代 ELPAC 均與2012 年加州英語語言發展標準 (2012 ELD Standards) (PDF) 
接軌。替代 ELPAC 則是通過英語語言發展銜接標準 (ELD Connectors) (DOCX) 來接軌。
常規 ELPAC 和 Alternate ELPAC 均透過電腦測驗平台進行。常規 ELPAC 包含四個領域（聽力、口語、閱讀和寫作），除了幼稚園至二年級的寫作領域仍採用紙筆測驗外，其餘均在電腦上進行。Alternate ELPAC 則採用兩種溝通模式：表達模式（口語和寫作）以及接受模式（聽力和閱讀）。
ELPAC 評估類型
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初步 ELPAC—這是一項常規評估，其結果是確定學生是否為英語學習者 (EL) 的主要依據
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總結性 ELPAC——每年進行的常規評估，其結果用於衡量英語學習者的進展並確定學生的英語熟練度 (ELP) 水平
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初次替代性 ELPAC——此項替代性評估的結果，是將患有最嚴重認知障礙的學生初步識別為英語學習者（EL）的主要依據
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總結性替代 ELPAC (Summative Alternate ELPAC)——每年進行的替代評估，其結果用於評估和確定有最顯著認知障礙學生的英語能力水平 (ELP)
重新分類（Reclassification）
重新分類（Reclassification）程序的目的是記錄英語學習生何時在英語能力發展方面達到足夠的熟練程度。當英語學習生不再需要專門的語言和學術支援服務，亦能在學業上取得與非英語學習生相當的成效時，就會被考慮重新分類為英語流利熟練（RFEP）。重新分類的學生在畢業時有機會獲得雙語認證印章（Seal of Biliteracy）。
家庭語言調查
加州英語語言能力評估（ELPAC）
重新分類（Reclassification）
英語學習生重新分類標準
小學 1 至 5 年級
標準 1：總結性 ELPAC 總分達到 4 分
標準 2：教師評估（Ellevation 上的推薦表）
標準 3：家長/監護人諮詢
標準 4：
僅限一年級：
上一學年春季或本學年的 STAR Early Literacy 成績達到第 40 百分位數或以上。
適用於 2 至 5 年級：
上學年春季或本學年的 STAR ELA 閱讀成績達到第 40 個百分位數或以上。
或
上一學年春季的加州學生學業表現與進展評估（CAASPP）英文語言藝術（ELA）分數達到 3 或 4 分（達標）。
中學 6 至 12 年級
標準 1：總結性 ELPAC 總分達到 4 分
標準 2：教師評估（Ellevation 上的推薦表）
條件 3：家長/監護人諮詢
標準 4：上一學年春季或本學年的 STAR ELA 閱讀成績在第 30 個百分位數或以上。
或
上一學年春季的加州學生學業表現與進展評估（CAASPP）英文語言藝術（ELA）分數達到 3 或 4 分（達標）。
觀看這段由已重新分類學生家長分享的實用影片，了解如何為 ELPAC 做好準備！