2021-2024 年战略计划
San Leandro Unified School District 的使命是教育学生取得优异的学业成绩，使他们在这个底蕴深厚、文化多元、重视传统并拥抱创新的社区中，成长为自信、善于合作且有担当的公民。
我们的目标为整个学区指明了工作重心。重点举措为实现各项工作目标提供支持，明确了取得成功所需的工作领域。针对每项举措概述的更具体策略，则是教职员工在未来三年内要落实的具体行动步骤。
目标 #1 - 参与、教育、赋能
期望：学区内的每个班级和项目都将提供跨学科领域的高质量、普惠性学习体验，以培养毕业生画像中所体现的 SLUSD 核心素养能力。
高效且有意义的教学与学习
- 通过董事会新近通过的课程以及相应评估项目和课题的开发，提供全面、符合标准的TK-12科学和历史-社会科学教育。
- 运用基于项目的学习（PBL）方法、艺术融合以及社会公正标准，引导学生参与日常跨学科教学，探讨与现实世界紧密相关的课题和主题。
- 提高学生在数学方面的成绩表现，确保包括多语种学生、残障学生以及历史上其他代表性不足的学生群体在内的每一位学生，都能获得富有启发、充满乐趣的学习体验，从而树立积极的数学自信心。
- 通过在整个教学日中以复杂文本和系统性语言发展机会为核心，有意识地培养英语学习者的多语言能力，从而促进所有学生在英语语言艺术及各学科领域的批判性读写能力。
助力学生成功的灵活支持体系
- 强化全面且包容的评估体系，为学生提供多样化的机会以展示学习成果，并支持公平的评分实践。
- 探索并拓展针对过渡幼儿园至12年级（TK-12）学生的替代教育和拓展学习机会，以支持学业干预、拓展提高以及多元化的教学与学习模式。
- 加强落实我们的多层次综合干预支持系统，全面满足 TK-12 年级学生的学业和行为目标。
- 通过校际项目，使从小学到初中再到高中的过渡更加体系化、支持有力且具协作性。
- 通过反种族主义和契合多元文化与语言的实践、艺术融合教学法以及通用学习设计，培养教育工作者支持学生的能力。
目标 #2 - 通过大学和职业准备实现教育公平
期望：全面、适应性强且富有成效的 TK-12 职业和大学规划，提供基于工作的学习和高等教育机会，以及与 SLUSD 毕业生画像相一致的有力指导。
以道德和文化领导力为核心
- 通过社区合作、基于工作的学习，以及实施公民参与州印章（State Seal of Civic Engagement）项目和族裔研究范式课程（Ethnic Studies Model Curriculum），促进公民参与和领导力。
- 在学校和社区中培养并应用批判性媒介与信息素养。
- 通过加强导师指导、学业咨询、升学及就业咨询、社区合作以及对接本地和全国项目资源，助力学生实现职业、大学及人生目标。
促进多语言发展
- 扩大以多语言能力为重点的项目和举措，提高多语言学生在所有学科领域的成绩，包括拓展和维护双语沉浸式项目、世界语言课程，以及获得加州双语印章（Seal of Biliteracy）的机会。
- 将针对长期英语学习者和新移民学生需求的支持措施系统化。
身心健康
- 培养自我意识和社会意识，共同寻找应对影响学生日常生活的社区问题的解决方案。
- 实施将社交情感学习能力融入各学科领域的综合教学模式。
- 利用基于优势的多层级干预和干预后框架，持续关注学生的身心健康与福祉，强调反种族主义、创伤知情关怀、以愈合为中心的互动以及恢复性实践，以减少纪律处分方面的差距，并更好地响应学生的需求。
目标 3 - 以公平为核心的有效员工参与
期望：全体员工和学区合作伙伴围绕我们的学生学习目标开展有意义的合作并全力投入，为所有学生提供卓越的教育体验
员工关系
- 加强对员工的支持，提供高水准的优质服务。
- 完善财务流程，最大限度地利用资金、教职员工和其他资源，以实现公平与卓越。
- 表彰教职员工对学区做出的贡献。
- 关注教职员工的工作场所安全与身心健康，提高对学区及社区资源的了解与利用。
优秀且多元化的教职员工队伍
- 吸引、聘用并留住学区最优秀的员工，以实现全学区在文化素养方面的目标。
- 通过专业培训提升所有教职员工的技能，并在学区内部建立职业晋升通道。
- 招聘能够体现我们学生多元化背景的教师和行政管理人员。
- 为教职员工提供持续培训，营造包容支持的校园环境，让所有学生、教职员工和家庭无论种族、族裔、宗教、性别、LGBTQ+ 身份或能力如何，都能蓬勃发展。
凝聚合作
- 在校内和校际推行有效的教师协作实践，促进探究循环，并扩大专业经验的分享与协调，以实现所有学习者的持续进步与成功。
目标 4 - 与家庭和社区共同重视多元、公平与包容
期望：SLUSD 将支持并加强家庭与社区之间的互惠关系，促进学生在社交、情感和学业上的积极发展。
分析、审查并回应家长需求
- 在学区和学校层面将家长参与分析系统化，以响应学生在家庭中的需求，并为升入大学和职业选择做好准备。
- 为我们的多元语言社区提供优质、一致的翻译服务。
- 提供并参与各种用于收集反馈的互动论坛。
连接学校与社区参与
- 促进与家庭、当地企业、公共机构、公共基金会和我们所在城市的合作关系，充分整合资源以支持所有学生。
- 培养家长的领导能力，确保高标准的家庭参与。
- 提供内容详实、响应迅速的学校网站和沟通渠道。
- 评估并分析在语言和政策中实现性别中立及包容性的最佳实践。
目标 5 - 环境与技术公平
期望目标：SLUSD 将改善并维护各项设施和技术基础设施，为所有学生提供最佳的学习环境。
学区债券改善项目
- 顺利实施以下 N 项债券工程项目：新建高中体育馆、新建延续高中校区、新建校门通道、新建运动场以及新建初中模块化教学楼。
- 启动其他债券项目的规划，包括教室和运动场的翻修。
战略性维护
- 继续维护我们的设施，造福未来的学生一代。
- 维护我们先进的技术基础设施。
减少学区对气候变化的影响
- 安装并维护节能基础设施，采用绿色建筑方法，以减少学区对气候变化的影响。
- 持续关注学区建筑的能源效率并减少二氧化碳总排放量。
网络与技术设备获取
- 通过执行定期的审查和更换周期，持续为学生提供个性化学习设备，确保他们能够使用现代技术。
- 为所有学生提供安全可靠的机会，确保无论在校内还是校外学习，都能持续使用培养21世纪技能所需的互联网和软件资源。
- 通过构建具有韧性、安全可靠的高速网络环境，赋能整个 SLUSD 社区的技术应用。
- 创造培训机会并提供资源，确保所有教职员工和学生都能高效、熟练地使用所采用的技术平台。
我们的实施时间表和方案
当我们通过关键举措落实这五个目标时，我们的时间表和方法如下：
- 第 1 年（2021-2022 年）： SLUSD 将分析我们在五个领域中各自的当前准备情况。我们将规划必要的策略，以确保切实、可持续地推进支持各项重点目标的关键举措。
- 第 2 年 (2022-2023)：SLUSD 将落实重点举措，并监督改进工作，以确保我们具备实现有效、可持续实施的最佳条件。
- 第 3 年（2023-2024）：根据我们对实施情况的监测，SLUSD 将进行评估与调整，使各项具体目标及相关重点举措与学生、家庭和员工的预期成果保持一致。这项评估和这些调整将为学区的下一轮战略行动规划提供参考。
我们的工作流程
2021 年 1 月 第一阶段：规划与开发
战略规划流程始于 2021 年 1 月 19 日的理事会研讨会议和工作坊。理事会成员、高级管理团队和学区总监共同参与了一场重点关注两项主要任务的工作坊：评估我们 2017-2020 年战略规划的成效，并参与设计会议以制定以下五个关键领域。通过各项活动和引导式讨论，团队制定了新五大目标的初步草案。
内阁成员对初步目标进行了细化，并开始起草实施所需的关键举措。随后，内阁与各部门主管通力合作，针对每个目标的实施修改并完善了关键举措和策略。
2021年2月 第二阶段：参与和修订
在完成第一阶段的工作后，学区领导与各校管理人员及其他教职工代表分享了这五个新目标和关键举措，因为我们计划的很大一部分实施工作都植根于各个学校社区之中。
同时，在整个2月和3月期间，我们举办了一系列多语言社区参与活动，以倾听和了解社区对我们当前优势以及改进机会的看法。这些社区参与活动也让工作人员能够展示初步目标并听取建设性反馈。参与的社区成员提出的意见，为工作人员在最终确定战略计划和配套的《地方控制问责计划》（LCAP）之前的修改与完善提供了依据——该计划提供了支持我们实施工作的预算承诺。工作人员还与其他关键利益相关群体分享了初步计划以征求反馈，包括劳资谈判工会和社区组织。
2021 年 4 月和 5 月 第三阶段：完善与通过
根据收集到的意见，工作人员进行了修改，并制定出最终版本的规划，供教育委员会审核并采纳。最终草案已在预定的5月11日董事会会议之前分发给理事审阅。理事在5月11日的董事会会议上采纳了该规划。此举使工作人员能够将 LCAP、人员配备和预算与新目标相协调。学区工作人员将开始通过适当的渠道宣传新的战略规划。