Programas para Estudiantes de Inglés
Descripción del programa y metas para estudiantes aprendices de inglés
SLUSD ofrece varias opciones de programas de instrucción diseñados para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes que están aprendiendo inglés en todas nuestras escuelas. Todas las opciones del programa garantizan el acceso a un plan de estudios completo e integral con apoyos y adaptaciones para los estudiantes en diferentes niveles de dominio del idioma inglés. Cada programa para aprendices de inglés apoya a nuestros estudiantes para que se gradúen de SLUSD preparados para la universidad y las carreras profesionales, cumpliendo plenamente con los objetivos del Perfil del Graduado.
Inmersión estructurada en inglés (SEI)
El programa SEI tiene como objetivo desarrollar el dominio del inglés y el dominio de todos los estándares del plan de estudios básico del nivel de grado. El acceso al contenido fundamental se logra a través de estrategias de enseñanza que permiten a los estudiantes que están aprendiendo inglés acceder a las materias de su nivel de grado en todas las áreas académicas.- La enseñanza básica de artes del lenguaje en inglés, matemáticas, ciencias y ciencias sociales se imparte en inglés a través de ELD Integrado.
- El maestro, un paraeducador bilingüe o el apoyo de un programa digital pueden brindar apoyo en el idioma materno en las áreas de contenido siempre que sea posible.
- Todos los estudiantes aprendices de inglés reciben instrucción designada de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) durante un horario reservado.
- Todos los estudiantes participan en actividades que promueven la competencia cultural y una imagen positiva de sí mismos.
- La composición de las clases está estructurada para fortalecer las oportunidades de integración cultural y lingüística.
Programas de Inmersión en Dos Idiomas (DLI)
El programa DLI tiene como objetivo fomentar el bilingüismo y la lectoescritura en dos idiomas, el rendimiento académico al nivel del grado y competencias interculturales positivas para los aprendices de inglés y los estudiantes con dominio predominante del inglés. La enseñanza se imparte tanto en inglés como en el idioma meta.
- La enseñanza básica se imparte a todos los estudiantes en ambos idiomas, con un uso intencional y estratégico de ambos idiomas a lo largo del día.
- Los estudiantes reciben instrucción diaria de ELD integrado en las diferentes áreas de contenido según corresponda.
- Instrucción diferenciada en todas las áreas de contenido mediante estrategias pedagógicas para estudiantes de cada idioma.
- Todos los estudiantes que están aprendiendo inglés de kínder a 5.° grado deberán recibir un mínimo de 30 minutos diarios de instrucción designada de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) durante un horario reservado.
- Todos los estudiantes participan en actividades que desarrollan la competencia cultural y promueven una imagen positiva de sí mismos.
Programa de Alfabetización Bilingüe en Español
El programa de alfabetización bilingüe en español está diseñado con el objetivo de garantizar que los estudiantes aprendices de inglés que son hispanohablantes nativos alcancen la competencia académica correspondiente a su nivel de grado y desarrollen altos niveles de dominio y lectoescritura tanto en inglés como en su idioma materno. Actualmente, el distrito opera un Programa Bilingüe de Desarrollo en Español que designa el idioma de instrucción para cada área de contenido según el nivel de grado.
Disponible únicamente en las escuelas primarias Jefferson Elementary y Halkin Elementary.
¿Quién puede inscribirse?
Todos los Estudiantes de Inglés están inscritos en SEI. La trayectoria para recién llegados (Newcomer) es un programa opcional con requisitos independientes de ingreso y egreso.
¿Quién puede inscribirse?
Estudiantes aprendices de inglés del idioma de destino y estudiantes que deseen aprender un segundo idioma a partir de kínder.
¿Quién puede inscribirse?
Este programa está diseñado para posibles aprendices de inglés cuya lengua materna sea el español, desde kínder hasta 5.º grado.
Términos clave
Encuesta sobre el Idioma en el Hogar
Cuando un padre, madre o tutor legal inscribe a su hijo en una escuela pública de California por primera vez, debe completar una Encuesta sobre el Idioma en el Hogar (HLS) para determinar los idiomas que se hablan en el hogar del estudiante y la familia. Esta encuesta se completa por internet como parte del procedimiento centralizado de inscripción del distrito.
Si la información en la HLS es incorrecta, el padre, madre o tutor legal puede solicitar cambiarla únicamente si el niño aún no ha sido evaluado. El padre, madre o tutor legal debe comunicarse con el plantel escolar para completar una nueva HLS.
La información proporcionada en la HLS original tiene prioridad sobre cualquier HLS posterior que pueda completarse después de que un estudiante haya sido evaluado o identificado como aprendiz de inglés.
La HLS consta de las siguientes cuatro preguntas:
- ¿Qué idioma aprendió este estudiante cuando comenzó a hablar por primera vez?
- ¿Qué idioma usa usted más frecuentemente para hablar con este estudiante?
- ¿Qué idioma usa este estudiante con mayor frecuencia en casa?
- ¿Cuál es el idioma que hablan con más frecuencia los adultos en casa?
Si las respuestas a las cuatro preguntas de la Encuesta del Idioma en el Hogar (HLS) son “inglés”, el estudiante es identificado como Solo Inglés y no será evaluado para determinar su dominio del idioma inglés. Si las respuestas a cualquiera de las tres primeras preguntas de la HLS indican un idioma que no sea inglés, el distrito notifica a la familia que el alumno será evaluado mediante la Evaluación Inicial de Dominio del Idioma Inglés de California (IELPAC). Los resultados de esta evaluación determinan si el estudiante califica o no para ser colocado en un programa de EL y si requiere servicios de EL.
Evaluaciones de Dominio del Idioma Inglés para California (ELPAC)
Las Evaluaciones de Dominio del Idioma Inglés para California (ELPAC) son la prueba estatal obligatoria para determinar el dominio del idioma inglés (ELP). Se administra como una evaluación inicial a los estudiantes recién inscritos cuyo idioma principal no es el inglés, según lo indicado en una encuesta sobre el idioma que se habla en el hogar; y, anualmente, como una evaluación sumativa a los estudiantes que han sido identificados previamente como estudiantes aprendices de inglés (EL).
Las pruebas ELPAC general y alternativa están alineadas con los Estándares de Desarrollo del Idioma Inglés de California de 2012 (Estándares ELD de 2012) (PDF) 
. La prueba Alternate ELPAC está alineada a través de los Conectores de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD Connectors) (DOCX) .
Las evaluaciones general y alternativa de ELPAC se administran a través de una plataforma computarizada. El ELPAC general consta de cuatro áreas (Comprensión auditiva, Expresión oral, Lectura y Escritura) que se administran por computadora, a excepción del área de Escritura desde kínder hasta segundo grado, que seguirá realizándose en papel. El ELPAC alternativo tiene dos modalidades de comunicación: expresiva (Expresión oral y Escritura) y receptiva (Comprensión auditiva y Lectura).
Tipos de evaluaciones ELPAC
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Initial ELPAC—La evaluación general cuyos resultados brindan la identificación principal de los estudiantes como aprendices de inglés (EL)
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ELPAC Sumativa—La evaluación general, administrada anualmente, cuyos resultados miden el progreso de un estudiante que aprende inglés e identifican su nivel de dominio del idioma inglés (ELP)
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ELPAC Alternativo Inicial: la evaluación alternativa cuyos resultados proporcionan la identificación principal como aprendices de inglés (EL) para estudiantes con las discapacidades cognitivas más significativas.
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ELPAC Alternativo Sumativo: la evaluación alternativa, administrada anualmente, cuyos resultados miden e identifican el nivel de dominio del idioma inglés (ELP) del estudiante, dirigida a estudiantes con las discapacidades cognitivas más significativas
Reclasificación
El propósito del proceso de reclasificación es documentar cuándo un estudiante aprendiz de inglés ha demostrado un dominio suficiente en el desarrollo del inglés. Se considera a los estudiantes para la reclasificación de EL a Reclasificado con Dominio Fluido del Inglés (RFEP, por sus siglas en inglés) en el momento en que se determina que los servicios especializados de apoyo lingüístico y académico ya no son necesarios para que tengan éxito a un nivel equivalente al de los estudiantes que no son EL. Los estudiantes reclasificados tienen la oportunidad de obtener el Sello de Lectoescritura Bilingüe al graduarse.
Encuesta sobre el Idioma en el Hogar
Evaluaciones de Dominio del Idioma Inglés para California (ELPAC)
Reclasificación
Criterios de reclasificación para estudiantes aprendices de inglés
Primaria: Grados 1 - 5
Criterio 1: Puntuación general de 4 en el ELPAC sumativo
Criterio 2: Evaluación del maestro (formulario de recomendación en Ellevation)
Criterio 3: Consulta con los padres o tutores
Criterio 4:
Solo para 1.° grado:
Puntuación de STAR Early Literacy en el percentil 40 o superior de la primavera anterior o del año actual.
Para los grados 2.º a 5.º:
Puntaje de STAR ELA Reading en el percentil 40 o superior de la primavera anterior o del año actual.
O
Puntaje de 3 o 4 (cumple con el estándar) en ELA en la Evaluación del Rendimiento y Progreso Estudiantil de California (CAASPP) de la primavera anterior.
Secundaria y preparatoria (grados 6 a 12)
Criterio 1: Puntuación general de 4 en el ELPAC sumativo
Criterio 2: Evaluación del maestro (formulario de recomendación en Ellevation)
Criterio 3: Consulta con los padres/tutores
Criterio 4: Puntuación de lectura STAR ELA en el percentil 30 o superior de la primavera anterior o del año en curso.
O
Puntaje de 3 o 4 (cumple con el estándar) en ELA en la Evaluación del Rendimiento y Progreso Estudiantil de California (CAASPP) de la primavera anterior.
¡Mire este útil video de algunos de nuestros padres de estudiantes reclasificados sobre cómo prepararse para el ELPAC!