Kế hoạch 504

Mục 504 của Đạo luật Phục hồi Chức năng năm 1973 là gì?

Mục 504 là một phần của Đạo luật Phục hồi chức năng năm 1973, áp dụng cho người khuyết tật. Đây là một đạo luật về quyền công dân quy định rằng không một cá nhân khuyết tật nào có đủ điều kiện lại bị loại trừ hoặc bị từ chối hưởng các quyền lợi từ bất kỳ chương trình nào nhận hỗ trợ tài chính từ liên bang.

Mục 504 (Section 504) là trách nhiệm của giáo dục phổ thông.

Khác với Đạo luật Giáo dục Cá nhân Khuyết tật năm 2004, Mục 504 của Đạo luật Phục hồi chức năng năm 1973 không cung cấp kinh phí cho các chương trình hoặc dịch vụ đặc biệt.

Mục 504 Định nghĩa “Khuyết tật” Như thế nào?

Một người đủ điều kiện nhận kế hoạch 504 khi có sự suy giảm về thể chất hoặc tinh thần gây hạn chế đáng kể một hoặc nhiều hoạt động sống quan trọng của người đó. Để một sự suy giảm được coi là hạn chế đáng kể, nó phải cản trở khả năng tiếp cận của học sinh ở "mức độ lớn hoặc đáng kể". Các ví dụ phổ biến bao gồm các bệnh truyền nhiễm (HIV, lao), tình trạng y tế (Rối Loạn Tăng Động Giảm Chú Ý, hen suyễn, dị ứng, tiểu đường, bệnh tim, rối loạn co giật, chấn thương sọ não, v.v.), tình trạng y tế tạm thời do ốm đau hoặc tai nạn, và các rối loạn tâm lý.

Hoạt Động Thiết Yếu Trong Cuộc Sống (Major Life Activity) là gì?

Điều này bao gồm các chức năng như tự chăm sóc bản thân, thực hiện các công việc chân tay, đi lại, nhìn, nghe, nói, thở, học tập và làm việc. Tại trường học, “học tập” thường được xác định là lĩnh vực gặp khó khăn.

Làm thế nào để biết Học Sinh có Đủ Điều Kiện nhận Kế Hoạch 504 hay không?

Nếu nhân viên nhà trường có lý do để tin rằng do khuyết tật theo định nghĩa tại Mục 504, học sinh cần có các điều chỉnh hoặc dịch vụ đặc biệt trong lớp học thông thường để tham gia vào chương trình học, thì nhân viên phải tiến hành đánh giá học sinh. Đánh giá này không nhất thiết phải giống với đánh giá dành cho Giáo dục Đặc biệt. Nhân viên có thể sử dụng thông tin hiện có như điểm số, báo cáo điểm danh, thông tin trong học bạ tích lũy, quan sát và thông tin kiểm tra chính thức hoặc không chính thức. Thông tin về hoạt động học tập hiện tại trong lớp học là rất quan trọng. Phụ huynh có thể cung cấp thông tin từ các bác sĩ, nhà trị liệu tư nhân, v.v.

Học sinh phải có một dạng khuyết tật có thể xác định được để đủ điều kiện nhận Kế hoạch Mục 504. Ngoài ra, xin lưu ý rằng việc cố tình phớt lờ hoặc không xác định một học sinh cần kế hoạch 504 không miễn trừ trách nhiệm của nhân viên nhà trường trong việc hỗ trợ tiếp cận và có thể dẫn đến các vấn đề pháp lý cho học khu cũng như cá nhân.

Thực hiện Điều chỉnh Hỗ trợ Có nghĩa là gì?

Điều chỉnh hỗ trợ là những điều chỉnh do giáo viên đứng lớp và các nhân viên khác của trường thực hiện nhằm giúp học sinh được hưởng lợi từ chương trình giáo dục như các học sinh không khuyết tật. Điều quan trọng là kế hoạch phải nêu rõ các điều chỉnh hỗ trợ cần thiết tại thời điểm hiện tại để đưa học sinh lên mức khởi đầu bình đẳng với học sinh không khuyết tật. Kế hoạch được xem xét lại hàng năm để đánh giá mức độ phù hợp.

Những mối quan tâm ban đầu về vấn đề "tiếp cận" cho người khuyết tật tập trung vào việc tiếp cận cơ sở vật chất – đường dốc, lề đường hạ thấp, thang máy, nhà vệ sinh, v.v. Trong vài năm gần đây, Văn phòng Dân quyền đã chủ động mở rộng định nghĩa về "tiếp cận" để bao gồm cả việc thực hiện các điều chỉnh thích ứng đặc biệt trong lớp học nhằm cho phép học sinh khuyết tật được hưởng đầy đủ lợi ích từ việc học của mình.

Quy trình Giới thiệu:

Vui lòng liên hệ với trường của quý vị.