Pangunahing Plano para sa EL: Kabanata 1
UNANG PAGKILALA, PAGTATASA AT PAGLALAGAY
Ang San Leandro Unified School District ay may pananagutan sa pagtatasa at pagtukoy sa mga mag-aaral na may pangunahing wika maliban sa Ingles upang matiyak na makakapagbigay kami ng wastong programang pang-edukasyon at suporta. Nagsisimula ang prosesong ito sa pagsusuri ng datos ng Sarbey sa Wika sa Tahanan (Home Language Survey) na ibinigay ng bawat pamilya o legal na tagapangalaga.
Pagtukoy
Ang Home Language Survey (HLS)
Kapag ipinatala ng isang magulang o legal na tagapangalaga ang kanilang anak sa isang pampublikong paaralan sa California sa unang pagkakataon, dapat silang kumpletuhin ng isang Home Language Survey (HLS) upang matukoy ang mga wikang sinasalita sa tahanan ng mag-aaral at pamilya. Kinukumpleto ang sarbey na ito online bilang bahagi ng sentralisadong pamamaraan sa pagpapatala ng distrito.
Kung hindi wasto ang impormasyon sa HLS, maaaring hilingin ng magulang o tagapag-alaga na baguhin ito kung hindi pa natatasa ang bata. Dapat makipag-ugnayan ang magulang o tagapag-alaga sa paaralan upang kumpletuhin ang isang bagong HLS.
Ang impormasyong ibinigay sa orihinal na HLS ang masusunod kaysa sa anumang susunod na HLS na maaaring kumpletuhin pagkatapos masuri o matukoy ang isang mag-aaral bilang English learner.
Binubuo ang HLS ng sumusunod na apat na tanong:
- Anong wika ang natutuhan ng mag-aaral na ito noong una siyang nagsimulang magsalita?
- Anong wika ang pinakamadalas ninyong gamitin sa pakikipag-usap sa mag-aaral na ito?
- Anong wika ang madalas gamitin ng mag-aaral na ito sa bahay?
- Ano ang wikang pinakamadalas gamitin ng mga nasa hustong gulang sa tahanan?
Kung ang mga sagot sa lahat ng apat na tanong sa HLS ay "Ingles," ang bata ay kikilalanin bilang English Only at hindi susuriin para sa kasanayan sa wikang Ingles. Kung ang mga sagot sa alinman sa unang tatlong tanong sa HLS ay nagpapahiwatig ng wika maliban sa Ingles, aabisuhan ng distrito ang pamilya na ang bata ay susuriin gamit ang Initial English Language Proficiency Assessments for California (IELPAC). Ang mga resulta ng pagtatayang ito ang magpapasiya kung kuwalipikado o hindi ang mag-aaral para sa paglalagay sa isang programa ng EL at nangangailangan ng mga serbisyo ng EL.
Paunang Pagpapatala & Pagkakakilanlan
-
Lahat ng Unang
Nagpatala sa SLUSD
Pagtatasa
Initial English Language Proficiency Assessments For California (IELPAC)
Ang IELPAC ay isang criterion-referenced na pagsusulit batay sa Mga Pamantayan sa Pagpapaunlad ng Wikang Ingles (ELD) na sumusuri sa husay sa pakikinig, pagsasalita, pagbabasa, at pagsusulat. Para sa mga detalye, tingnan ang impormasyon mula sa Kagawaran ng Edukasyon ng California para sa mga guro, kawani, at mga pamilya (Ingles, Espanyol). Para sa mga mag-aaral sa Espesyal na Edukasyon, maaaring tukuyin ng pangkat ng Individualized Education Plan (IEP) na suriin ang husay sa Ingles gamit ang Initial Alternate ELPAC.
Batay sa pangkalahatang pagganap sa IELPAC, ang mga mag-aaral ay itinatalaga bilang isang English Learner (EL) o isang Initially Fluent English Proficient (IFEP) na mag-aaral. Ang mga mag-aaral na inuri bilang IFEP ay hindi kwalipikado para sa mga programa o serbisyo para sa English learner at inilalagay nang naaayon. Ang mga mag-aaral na natukoy bilang mga EL ay inilalagay sa isang naaangkop na programa ng EL at tumatanggap ng mga serbisyo ng EL. Ang mga mag-aaral na itinalaga bilang EL ay tinatasa taon-taon gamit ang Summative ELPAC hanggang sa muling maitalaga bilang Fluent English Proficient (RFEP). Tingnan ang Kabanata 3 para sa higit pang mga detalye.
Kapag available na ang mga resulta ng Initial ELPAC, aabisuhan ng distrito ang mga pamilya sa Liham ng Pag-abiso sa Magulang tungkol sa mga sumusunod:
- Iskor sa IELPAC: Novice, Intermediate, o Fluent
- Ang katayuan ng mag-aaral bilang EL (Novice o Intermediate) o IFEP (Fluent)
- Mga Opsyon sa Programa
Kinukumpleto ang prosesong ito sa loob ng unang 30 araw mula sa unang araw ng pasok ng mag-aaral sa paaralan (o ayon sa itinakda ng CDE.)
| Continuum ng mga Antas ng Kahusayan ng English Learner sa California | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Summative ELPAC (Pangkalahatan) |
Antas 1 (Bahagyang Nalinang) |
Antas 2 (Bahagyang Nalinang) |
Antas 3 (Katamtamang Nalinang) |
Antas 4 (Mahusay na Nabuo) |
||
| Initial ELPAC | Baguhan | Intermediate | IFEP (May Kahusayan sa Simula Pa Lamang, Hindi EL) |
|||
| Mga Paglalarawan ng Kahusayan | Umuusbong (Emerging) | Expanding (Pampalawak) | Bridging | |||
Mga Karagdagang Pagsusuri at Screener
Kung minsan, kailangan ang mga karagdagang pagtatasa o pagsusuri (screener) upang makagawa ng mga desisyon para sa angkop na paglalagay.
Spanish Idea Proficiency Test (IPT)
Mga mag-aaral na nagpapatala sa mga programang Dual Language Immersion o Spanish Biliteracy na Espanyol ang pangunahing wika.
Paunang Pagsusuri sa Bagong Dating (Initial Newcomer Screener)
Isang impormal na panayam sa pagtanggap (intake interview) sa paaralan ang isinasagawa kasama ang magulang o mag-aaral na may kasamang interpreter, kung kinakailangan. Kabilang sa mga tanong ang impormasyon tungkol sa nakaraang kasaysayan ng pag-aaral. Tingnan ang mga halimbawa rito: Elementarya, Middle School, High School.
Mga Paglipat Mula sa Ibang Paaralan sa California
Ang mga mag-aaral na lumilipat mula sa ibang distrito sa loob ng California ay dapat may rekord ng Home Language Survey (HLS), mga marka sa mga ipinag-uutos na pagsusuri, at katayuan sa wika sa sistema ng datos ng estado (CALPADS). Ang mga mag-aaral na ito ay hindi na kailangang sumailalim sa paunang proseso ng pagkakakilanlan ng distrito. Ang impormasyong ibinigay sa orihinal na HLS sa CALPADS ang masusunod bago ang anumang impormasyong ibinigay sa mga susunod na sarbey.
Mga Paglipat Mula sa Labas ng Estado/Bansa
Ang mga mag-aaral na pumapasok sa distrito mula sa ibang estado o bansa ay tinutukoy at tinatasa ayon sa proseso ng paunang pagkakakilanlan ng distrito. (Tingnan ang tsart ng paunang pagpapatala sa itaas.) Ang lahat ng nauugnay na impormasyon sa pagtatasa, pag-unlad sa akademiko, at paglalagay sa klase ay ilalagay sa Sistema ng Impormasyon ng Mag-aaral (AERIES) sa oras ng pagpapatala. Ang mag-aaral ay ilalagay sa antas ng baitang na naaayon sa edad at/o mga transcript ng mag-aaral. Sinusuri ng mga paaralan ang mga transcript upang matukoy ang mga dating klase at kasaysayan sa akademiko ng mag-aaral. Ang parehong pamamaraang ito ay nalalapat sa mga mag-aaral na lumilipat sa mga pampublikong paaralan sa California mula sa mga pribadong paaralan sa unang pagkakataon.
Mga Paglipat sa Pagitan ng mga Paaralan ng SLUSD
Ang mga kahilingan para sa intradistrict transfer na pinasimulan ng magulang ay ginagawa sa pamamagitan ng centralized enrollment department. Aabisuhan ng tauhan ng centralized enrollment services ang paaralang tatanggap ng lumilipat na mag-aaral upang masubaybayan nila ang pamilya. Responsibilidad ng paaralan na suriin ang impormasyon sa AERIES (kasaysayan ng pagtatasa sa EL, mga kasalukuyang marka, kasalukuyang pagkakalagay, mga rekord ng akademikong pag-unlad, at mga interbensyon) upang matiyak na maayos na mailalagay ang mag-aaral sa isang angkop na programa sa bagong paaralan.
Pagkakalagay sa Programa
Ang mga programa sa pagkatuto ng wika na iniaalok ng mga paaralan ng SLUSD ay idinisenyo upang matugunan ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng mga mag-aaral ng Ingles. Bilang bahagi ng paunang proseso ng pagpapatala, nakatatanggap ang mga pamilya ng impormasyon tungkol sa mga programang pampagtuturo para sa mga English learner. (Tingnan ang Kabanata 2).
| Mga Programa sa Elementarya | Mga Programa sa Sekondarya |
|---|---|
|
|
Ang mga mag-aaral sa lahat ng programa ay tumatanggap ng pang-araw-araw na pagtuturo sa ELD at ang mga magulang/tagapangalaga ng mga mag-aaral ng Ingles ay maaaring pumili ng programa sa pagkuha ng wika na pinakaangkop sa kanilang anak. Maaaring piliin ng mga pamilya na lumahok o huwag lumahok sa isang programa para sa kanilang mag-aaral, at ang mga desisyong ito ay ginagawa sa paaralan. Gayunpaman, hindi maaaring tanggihan ng mga pamilya ang kinakailangan ng estado na ang opisyal na pagsusuri ng California para sa mga mag-aaral ng Ingles ay ibigay taon-taon hanggang sa ang mag-aaral ay maitalaga muli na may matatas na katayuan.
Hangga't maaari, ang anumang programa sa pagkuha ng wika na hiniling ng mga magulang/tagapag-alaga ng 30 o higit pang mga mag-aaral sa paaralan o ng mga magulang/tagapag-alaga ng 20 o higit pang mga mag-aaral sa alinmang antas ng baitang ay dapat ialok (ED Code 310.)
Mga Dapat Isaalang-alang para sa Mga Partikular na Grupo
Walang iisang profile ng EL sa SLUSD, at dapat tayong tumugon sa iba't ibang pangangailangang pang-akademiko at panlipunan-pandamdamin ng bawat mag-aaral na EL. Upang pinakamahusay na masuportahan ang iba't ibang pangangailangan ng ating mga mag-aaral, isinasaalang-alang natin ang iba't ibang tipolohiya ng ating mga mag-aaral na EL. Mahalagang tukuyin ang mga partikular na katangian ng bawat tipolohiya upang matiyak ang tamang paglalagay (US Dept of Ed).
Mga Bagong Dating (Newcomers)
Ang isang bagong dating (newcomer) sa SLUSD ay binibigyang-kahulugan bilang isang mag-aaral na ipinanganak sa labas ng U.S. na naka-enroll sa isang paaralan sa U.S. nang tatlong taon o mas kaunti at nasa antas na umuusbong (emerging) ng kasanayan sa Ingles (Antas 1 o 2 sa ELPAC). Ang pagtukoy sa mga mag-aaral ay naglalayong tulungan ang mga paaralan na mangalap ng impormasyon ng mag-aaral at tumulong sa paglalagay sa programa at suporta. Ang pagpoprograma para sa mga mag-aaral na ito ay nangangailangan ng espesyalisado at nakatutok na suporta dahil may pangako sa pagiging bihasa sa Ingles at pagtatamo ng akademikong wika habang nagbibigay ng access sa pagkatuto ng nilalamang naaayon sa antas ng baitang. Maaaring alukin ang mga mag-aaral ng pinahabang mga pagkakataon sa pagkatuto at pagpapayaman kabilang ang ngunit hindi limitado sa: pinahabang taon/summer school, nakatutok na pagpapayo, paggabay (mentoring), pagtuturo (tutoring), suporta sa unang wika, at adult school.
Kabilang sa mga Katangian ng mga Newcomer ang:
- Maaaring mangailangan ng suporta upang ma-access ang mga pagsusulit sa kahusayan ng distrito dahil sa kasanayan sa Ingles.
- Pagganap sa antas ng Emerging sa mga pamantayang pagsusulit ng estado kapag ibinigay sa Ingles.
- Maaaring nakaranas ng pagkaantala sa kanilang pag-aaral sa kanilang sariling bansa; may iba't ibang pormal na pinag-aralan.
- Nag-iiba-iba ang antas ng marunong bumasa at sumulat sa sariling wika.
Mga Pangmatagalang English Learner (LTEL)
Ang mga LTEL ay mga mag-aaral na naka-enroll sa mga paaralan sa U.S. nang anim na taon o higit pa at nauuri pa rin bilang mga English learner. Ang mga mag-aaral na natukoy bilang mga LTEL ay maaaring ipinanganak o hindi ipinanganak sa U.S. Ang mga mag-aaral na ito ay madalas na nagpapakita ng kahusayan sa pakikipag-usap sa Ingles. Gayunpaman, sa iba't ibang dahilan, hindi pa nila naabot o naipapakita ang mga antas ng kahusayan sa akademikong Ingles. Tinutukoy din ng distrito ang mga mag-aaral na naka-enroll sa mga paaralan sa U.S. nang apat o limang taon bilang nasa panganib na maging mga LTEL.
Kabilang sa mga katangian ng mga Long-term English learner (mga LTEL) ang:
- Naka-enroll sa ika-anim hanggang ikalabindalawang baitang.
- Naka-enroll nang anim o higit pang taon sa mga paaralan sa U.S.
- Hindi pa naabot ang pamantayan sa muling pag-uuri (reclassification).
- Nanatili sa parehong antas ng kahusayan sa loob ng dalawa o higit pang taon.
- Maaaring makakuha ng markang Standard Nearly Met (Antas 2) o Standard Not Met (Antas 1) sa mga pagtatasa ng estado sa sining ng wikang Ingles.
- Kadalasan ay matatas magsalita sa Ingles, ngunit hindi nagpapakita ng kahusayan sa lahat ng larangan (pakikinig, pagsasalita, pagbabasa, pagsusulat).
Kabilang sa mga katangian ng mga estudyanteng nanganganib na maging LTEL ang:
- Naka-enroll sa mga baitang lima hanggang labing-isa.
- Naka-enroll nang 4 o 5 taon sa mga paaralan sa U.S.
- Nakakuha ng marka sa mga antas na emerging o expanding sa ELPAC.
- Makakuha ng iskor sa ikaapat na taon sa Standard Nearly Met (Antas 2) o Standard Not Met (Antas 1) sa pagsusuri ng estado sa English language arts.
Mga Mag-aaral na Natukoy Para sa Mga Serbisyo ng Espesyal na Edukasyon
Kapag nag-enroll ang isang mag-aaral na natukoy na dapat makatanggap ng mga serbisyo ng Special Education na may dati nang naitatag na Individualized Education Program (IEP), parehong pamamaraan ng paunang pagkakakilanlan para sa mga serbisyo ng English learner ang ginagawa. (Tingnan ang Tsart ng Pagpapatala) Kung matukoy na dapat kumuha ang isang mag-aaral ng Initial ELPAC, may mahahalagang konsiderasyon na dapat isaalang-alang.
Para sa mga mag-aaral na may mga partikular na kapansanan sa pagkatuto, ang IELPAC ay ibinibigay nang may angkop na mga panlahat na kagamitan (universal tools), itinalagang suporta, at mga akomodasyon. Anumang akomodasyon ay dapat nakadokumento sa IEP ng mag-aaral. (Tingnan ang California Accessibility Resources Matrix)
Para sa mga estudyanteng may pinakamalubhang cognitive disability, ginagamit ang Alternate IELPAC upang matukoy ang posibleng katayuan bilang EL (ang pagtatalaga ng pagsusuri ay pinagpapasyahan ng IEP team ng estudyante). Ang lahat ng naaangkop na pangkalahatang kagamitan, itinalagang suporta, at akomodasyon ay dapat piliin at idokumento sa IEP. (Tingnan ang Initial Alternate ELPAC Fact Sheet)
Kung batay sa mga resulta ng IELPAC o ng Alternate IELPAC, ang isang mag-aaral na may IEP ay natukoy bilang isang English learner, dapat suriin ng pangkat ng Special Education ang IEP ng mag-aaral upang matukoy na ang mga layunin at obhetibo ng IEP ay angkop sa wika batay sa antas ng kasanayan sa wikang Ingles. Ang mga mag-aaral na ito na may dalawang pagkakakilanlan, anuman ang kanilang pagkakalagay sa mga programa ng Special Education, ay dapat makatanggap ng pagtuturo at mga serbisyo ng ELD, tulad ng lahat ng EL, bilang karagdagan sa mga serbisyo ng Espesyal na edukasyon na kailangan nila.
