Kế hoạch Tổng thể EL: Chương 1
XÁC ĐỊNH BAN ĐẦU, ĐÁNH GIÁ & XẾP LỚP
San Leandro Unified School District có trách nhiệm đánh giá và xác định những học sinh có ngôn ngữ chính không phải là tiếng Anh để bảo đảm chúng tôi cung cấp chương trình giáo dục và sự hỗ trợ phù hợp. Quy trình này bắt đầu bằng việc xem xét dữ liệu Bản Khảo Sát Ngôn Ngữ Tại Nhà do mỗi gia đình hoặc người giám hộ hợp pháp cung cấp.
Nhận diện
Khảo sát Ngôn ngữ tại Nhà (HLS)
Khi phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp ghi danh cho con vào một trường công lập ở California lần đầu tiên, họ phải hoàn thành Khảo sát Ngôn ngữ tại Nhà (HLS) để xác định các ngôn ngữ được nói tại nhà của học sinh và gia đình. Khảo sát này được thực hiện trực tuyến như một phần trong quy trình ghi danh tập trung của học khu.
Nếu thông tin trên bản HLS không chính xác, phụ huynh hoặc người giám hộ chỉ có thể yêu cầu thay đổi nếu học sinh chưa được đánh giá. Phụ huynh hoặc người giám hộ phải liên hệ với trường để hoàn thành một bản HLS mới.
Thông tin được cung cấp trên bản HLS ban đầu có giá trị ưu tiên hơn bất kỳ bản HLS nào tiếp theo có thể được hoàn thành sau khi học sinh đã được đánh giá hoặc xác định là người học tiếng Anh.
Bản HLS gồm bốn câu hỏi sau:
- Học sinh này đã học ngôn ngữ nào khi mới bắt đầu biết nói?
- Quý vị thường dùng ngôn ngữ nào nhất khi nói chuyện với học sinh này?
- Học sinh thường sử dụng ngôn ngữ nào nhất ở nhà?
- Ngôn ngữ nào được người lớn ở nhà nói thường xuyên nhất?
Nếu câu trả lời cho cả bốn câu hỏi trên bản Khảo sát Ngôn ngữ tại Nhà (HLS) đều là “Tiếng Anh”, học sinh sẽ được xác định là Chỉ Nói Tiếng Anh và sẽ không phải làm bài đánh giá trình độ thông thạo tiếng Anh. Nếu câu trả lời cho bất kỳ câu nào trong ba câu hỏi đầu tiên trên HLS cho thấy một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh, học khu sẽ thông báo cho gia đình rằng học sinh sẽ được đánh giá bằng bài Đánh giá Trình độ Thông thạo Tiếng Anh Ban đầu của California (IELPAC). Kết quả của bài đánh giá này sẽ xác định xem học sinh có đủ điều kiện để được xếp vào chương trình EL và cần các dịch vụ EL hay không.
Ghi danh & Xác định Ban đầu
-
Tất cả học sinh đăng ký nhập học ban đầu
vào SLUSD
Đánh giá
Bài Đánh giá Trình độ Thông thạo Tiếng Anh Ban đầu của California (IELPAC)
IELPAC là bài kiểm tra dựa trên tiêu chí theo Tiêu chuẩn Phát triển Tiếng Anh (ELD) nhằm đánh giá mức độ thành thạo các kỹ năng nghe, nói, đọc và viết. Để biết chi tiết, vui lòng xem thông tin từ Bộ Giáo dục California dành cho giáo viên, nhân viên và gia đình (Tiếng Anh, Tiếng Tây Ban Nha). Đối với học sinh Giáo dục Đặc biệt, nhóm Phụ trách Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) có thể chỉ định đánh giá trình độ tiếng Anh bằng bài kiểm tra Initial Alternate ELPAC.
Dựa trên kết quả tổng thể trong kỳ thi IELPAC, học sinh sẽ được chỉ định là Học sinh Học Tiếng Anh (EL) hoặc Học sinh Thành thạo Tiếng Anh Ban đầu (IFEP). Học sinh được phân loại là IFEP không đủ điều kiện tham gia các chương trình hoặc dịch vụ dành cho người học tiếng Anh và sẽ được xếp lớp tương ứng. Học sinh được xác định là EL sẽ được xếp vào một chương trình EL phù hợp và nhận các dịch vụ EL. Học sinh được chỉ định là EL sẽ được đánh giá hàng năm thông qua bài kiểm tra Summative ELPAC cho đến khi được tái chỉ định là Thành thạo Tiếng Anh Lưu loát (RFEP). Xem Chương 3 để biết thêm chi tiết.
Sau khi có kết quả ELPAC Ban Đầu, học khu sẽ thông báo cho các gia đình qua Thư Thông Báo Phụ Huynh về những nội dung sau:
- Điểm IELPAC: Mới bắt đầu, Trung cấp, hoặc Thông thạo
- Tình trạng EL của học sinh (Sơ cấp hoặc Trung cấp) hoặc IFEP (Thông thạo)
- Các lựa chọn chương trình
Quy trình này được hoàn thành trong vòng 30 ngày đầu tiên kể từ ngày học đầu tiên của học sinh (hoặc theo yêu cầu của CDE).
| Khung Trình độ Thành thạo Dành cho Học sinh Học Tiếng Anh Bang California | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ELPAC Tổng kết (Tổng thể) |
Cấp độ 1 (Mới phát triển bước đầu) |
Cấp độ 2 (Phát triển Tương đối) |
Cấp độ 3 (Phát triển Trung bình) |
Cấp độ 4 (Phát triển tốt) |
||
| ELPAC Ban đầu | Mới bắt đầu | Trung cấp | IFEP (Thành Thạo Ban Đầu, Không Phải EL) |
|||
| Mô Tả Trình Độ Thành Thạo | Mới bắt đầu (Emerging) | Mở rộng | Chuyển tiếp (Bridging) | |||
Các bài Đánh giá và Sàng lọc Bổ sung
Đôi khi cần có thêm các bài đánh giá hoặc sàng lọc bổ sung để đưa ra quyết định xếp lớp phù hợp.
Bài kiểm tra Đánh giá Năng lực tiếng Tây Ban Nha (IPT)
Học sinh ghi danh vào các chương trình Song ngữ Hoàn toàn hoặc chương trình Song ngữ Tiếng Tây Ban Nha có tiếng Tây Ban Nha là ngôn ngữ chính.
Khảo sát Đánh giá Ban đầu cho Học sinh Mới đến
Một buổi phỏng vấn tiếp nhận không chính thức tại trường sẽ được tiến hành với phụ huynh hoặc học sinh, cùng với thông dịch viên nếu cần thiết. Các câu hỏi bao gồm thông tin về quá trình học tập trước đây. Xem các mẫu phỏng vấn tại đây: Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông.
Học sinh Chuyển đến từ các Trường khác ở California
Học sinh chuyển đến từ một học khu khác trong California cần có hồ sơ về Khảo sát Ngôn ngữ tại Nhà (HLS), điểm số các bài đánh giá theo quy định và tình trạng ngôn ngữ trong hệ thống dữ liệu tiểu bang (CALPADS). Những học sinh này không cần phải trải qua quy trình xác định ban đầu của học khu. Thông tin được cung cấp trong bản HLS ban đầu trên CALPADS sẽ có giá trị ưu tiên hơn bất kỳ thông tin nào được cung cấp trong các bản khảo sát tiếp theo.
Học sinh Chuyển đến từ Ngoài Tiểu bang/Nước ngoài
Học sinh chuyển vào học khu từ tiểu bang hoặc quốc gia khác sẽ được xác định và đánh giá theo quy trình xác định ban đầu của học khu. (Xem bảng ghi danh ban đầu ở trên.) Tất cả thông tin đánh giá, tiến trình học tập và xếp lớp liên quan sẽ được nhập vào Hệ Thống Thông Tin Học Sinh (AERIES) tại thời điểm ghi danh. Học sinh được xếp vào khối lớp phù hợp với độ tuổi và/hoặc học bạ của mình. Các trường sẽ xem xét học bạ để xác định các lớp đã học trước đây và quá trình học tập của học sinh. Quy trình tương tự này cũng áp dụng cho các học sinh lần đầu chuyển từ các trường tư thục sang các trường công lập California.
Chuyển trường giữa các trường trong SLUSD
Yêu cầu chuyển trường trong học khu do phụ huynh khởi xướng được thực hiện thông qua bộ phận ghi danh tập trung. Nhân viên dịch vụ ghi danh tập trung sẽ thông báo cho trường tiếp nhận về học sinh chuyển đến để trường có thể liên hệ với gia đình. Trường có trách nhiệm xem xét thông tin trong AERIES (lịch sử đánh giá EL, điểm số hiện tại, xếp lớp hiện tại, hồ sơ tiến bộ học tập và các can thiệp) nhằm đảm bảo học sinh được xếp vào chương trình phù hợp tại trường mới.
Xếp lớp theo chương trình
Các chương trình tiếp thu ngôn ngữ do các trường thuộc SLUSD cung cấp được thiết kế để đáp ứng nhu cầu giáo dục của học sinh học tiếng Anh. Là một phần của quy trình ghi danh ban đầu, các gia đình sẽ nhận được thông tin về các chương trình giảng dạy dành cho học sinh học tiếng Anh. (Xem Chương 2).
| Các Chương trình Tiểu học | Các chương trình Cấp 2 và Cấp 3 |
|---|---|
|
|
Học sinh trong tất cả các chương trình đều được học ELD hàng ngày và phụ huynh/người giám hộ của học sinh học tiếng Anh có thể chọn chương trình tiếp thu ngôn ngữ phù hợp nhất cho con mình. Các gia đình có thể đăng ký tham gia hoặc từ chối tham gia chương trình cho học sinh của mình, và các quyết định này được đưa ra tại trường học. Tuy nhiên, các gia đình không thể từ chối yêu cầu của tiểu bang về việc thực hiện đánh giá chính thức của California dành cho học sinh học tiếng Anh hàng năm cho đến khi học sinh được tái phân loại là thành thạo tiếng Anh.
Trong khả năng có thể, bất kỳ chương trình tiếp thu ngôn ngữ nào được yêu cầu bởi phụ huynh/người giám hộ của từ 30 học sinh trở lên tại trường hoặc bởi phụ huynh/người giám hộ của từ 20 học sinh trở lên ở bất kỳ khối lớp nào cũng sẽ được cung cấp (Bộ luật Giáo dục 310.)
Những Lưu Ý Cho Các Nhóm Cụ Thể
Không có một hồ sơ học sinh EL chung duy nhất nào tại SLUSD, và chúng tôi phải đáp ứng các nhu cầu học tập cũng như cảm xúc - xã hội đa dạng của từng học sinh EL. Để hỗ trợ tốt nhất các nhu cầu đa dạng của học sinh, chúng tôi xem xét các phân loại đối tượng học sinh EL khác nhau. Việc xác định các đặc điểm cụ thể của từng phân loại đối tượng là rất quan trọng để đảm bảo xếp lớp phù hợp (Bộ Giáo dục Hoa Kỳ).
Học sinh mới đến Hoa Kỳ
Học sinh mới đến (newcomer) tại SLUSD được định nghĩa là học sinh sinh ra ngoài Hoa Kỳ, theo học tại một trường học ở Hoa Kỳ từ ba năm trở xuống và đang ở mức độ thành thạo tiếng Anh mới bắt đầu (Cấp độ 1 hoặc 2 trong kỳ thi ELPAC). Việc xác định học sinh nhằm giúp các trường thu thập thông tin của các em và hỗ trợ việc xếp lớp cũng như cung cấp hỗ trợ phù hợp. Các chương trình dành cho những học sinh này đòi hỏi sự hỗ trợ chuyên sâu, có trọng tâm vì có cam kết giúp các em thành thạo tiếng Anh và tiếp thu ngôn ngữ học thuật, đồng thời tạo điều kiện tiếp cận việc học nội dung theo cấp lớp. Học sinh có thể được tạo cơ hội học tập mở rộng và bồi dưỡng bao gồm nhưng không giới hạn ở: kéo dài năm học/trường hè, tư vấn theo mục tiêu, hướng dẫn kèm cặp, dạy kèm, hỗ trợ bằng tiếng mẹ đẻ và trường dành cho người lớn.
Đặc điểm của Học sinh Mới đến (Newcomers) bao gồm:
- Có thể cần hỗ trợ để tham gia các kỳ thi đánh giá năng lực của học khu do trình độ tiếng Anh.
- Đạt mức Sơ cấp (Emerging) trong các bài kiểm tra chuẩn hóa của tiểu bang khi làm bài bằng tiếng Anh.
- Có thể từng bị gián đoạn việc học tập tại quê hương; có quá trình học tập chính quy khác nhau.
- Trình độ đọc viết bằng tiếng mẹ đẻ có sự khác nhau.
Học sinh Học Tiếng Anh Dài hạn (LTEL)
LTEL là những học sinh đã theo học tại các trường học ở Hoa Kỳ từ sáu năm trở lên và vẫn được xếp vào nhóm học sinh đang học tiếng Anh. Học sinh được xác định là LTEL có thể được sinh ra ở Hoa Kỳ hoặc không. Những học sinh này thường thể hiện sự thành thạo tiếng Anh giao tiếp xã hội. Tuy nhiên, vì nhiều lý do khác nhau, các em vẫn chưa đạt được hoặc chưa thể hiện được mức độ thành thạo tiếng Anh học thuật. Học khu cũng xác định những học sinh đã theo học tại các trường học ở Hoa Kỳ từ bốn hoặc năm năm là đối tượng có nguy cơ trở thành LTEL.
Đặc điểm của Học sinh Học Tiếng Anh Dài hạn (LTEL) bao gồm:
- Đang theo học từ lớp sáu đến lớp mười hai.
- Đã theo học từ sáu năm trở lên tại các trường học ở Hoa Kỳ.
- Chưa đáp ứng các tiêu chí tái phân loại.
- Duy trì ở cùng một mức độ thành thạo ngôn ngữ trong hai năm trở lên.
- Có thể đạt mức Gần Đạt Chuẩn (Cấp độ 2) hoặc Chưa Đạt Chuẩn (Cấp độ 1) trong các kỳ đánh giá nghệ thuật ngôn ngữ tiếng Anh cấp tiểu bang.
- Thường nói tiếng Anh trôi chảy, nhưng chưa thể hiện sự thành thạo trong tất cả các kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết).
Đặc điểm của học sinh có nguy cơ trở thành LTEL bao gồm:
- Đang theo học từ lớp năm đến lớp mười một.
- Đã theo học từ 4 đến 5 năm tại các trường học ở Hoa Kỳ.
- Đạt điểm ở mức mới bắt đầu (emerging) hoặc đang mở rộng (expanding) trong kỳ thi ELPAC.
- Đạt điểm trong năm thứ tư ở mức Gần Đạt Tiêu chuẩn (Cấp độ 2) hoặc Không Đạt Tiêu chuẩn (Cấp độ 1) trong kỳ đánh giá nghệ thuật ngôn ngữ tiếng Anh của tiểu bang.
Học sinh Được Xác định Nhận Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt
Khi một học sinh ghi danh đã được xác định nhận các dịch vụ Giáo dục đặc biệt với Chương trình giáo dục cá nhân hóa (IEP) được thiết lập trước đó, quy trình nhận diện ban đầu cho các dịch vụ dành cho học sinh học tiếng Anh cũng diễn ra tương tự. (Xem biểu đồ ghi danh) Nếu xác định học sinh phải làm bài kiểm tra Initial ELPAC, cần lưu ý các cân nhắc quan trọng.
Đối với những học sinh có khuyết tật học tập cụ thể, bài IELPAC được thực hiện với các công cụ phổ quát, các hỗ trợ được chỉ định và các biện pháp điều chỉnh thích hợp. Mọi biện pháp điều chỉnh phải được ghi nhận trong IEP của học sinh. (Xem Bảng Tài nguyên Tiếp cận California)
Đối với những học sinh bị khuyết tật nhận thức nghiêm trọng nhất, bài kiểm tra Alternate IELPAC được sử dụng để xác định khả năng thuộc diện EL (việc chỉ định bài đánh giá do nhóm IEP của học sinh quyết định). Tất cả các công cụ chung, phương tiện hỗ trợ chỉ định và điều chỉnh phù hợp phải được lựa chọn và ghi nhận trong IEP. (Xem Tờ thông tin Initial Alternate ELPAC)
Nếu dựa trên kết quả của bài thi IELPAC hoặc Alternate IELPAC, một học sinh có IEP được xác định là người học tiếng Anh, thì nhóm Giáo dục Đặc biệt phải xem xét lại IEP của học sinh để xác định rằng các mục tiêu và chỉ tiêu của IEP phù hợp về mặt ngôn ngữ dựa trên mức độ thông thạo tiếng Anh. Những học sinh được xác định kép này, bất kể được xếp lớp trong chương trình Giáo dục Đặc biệt nào, đều phải nhận được sự hướng dẫn và dịch vụ ELD như tất cả các học sinh EL khác, bên cạnh các dịch vụ Giáo dục Đặc biệt mà các em cần.
