EL Master Plan: Kabanata 7

PONDOHAN

Local Control Funding Formula

Sa California, ang mga distrito ng paaralan ay pinopondohan sa pamamagitan ng Local Control Funding Formula (LCFF). Ang modelo ng LCFF ay nagbibigay-daan sa higit na kalayaan sa kung paano ginagastos ang mga pondo ngunit kinakailangan ding bumuo ng isang Local Control and Accountability Plan (LCAP). Iniugnay ng planong ito ang paggasta sa mga partikular na layunin ng distrito para sa tagumpay ng mag-aaral. Ang LCFF ay isang mahalagang pagkakataon para sa mga pamilya upang hubugin ang bisyon para sa edukasyon ng kanilang mga anak. Iniaatas ng LCFF sa mga distrito ng paaralan na isali ang mga magulang sa pagpaplano at paggawa ng desisyon sa pagbuo ng LCAP.

Ang LCFF ay:

• Iniaatas sa mga distrito ng paaralan na magtuon sa walong mahahalagang larangan na tumutulong sa lahat ng mag-aaral na magtagumpay.
• Nagbibigay ng karagdagang pondo para sa mga mag-aaral na may mas malalaking hamon.
• Nagbibigay sa mga distrito ng higit na kakayahang umangkop na gastusin ang kanilang pondo upang mapabuti ang mga lokal na paaralan.

Sa ilalim ng sistemang ito, ang mga distrito ng paaralan ay tumatanggap ng pare-parehong batayang pondo (base grant) para sa bawat mag-aaral, na iniakma ayon sa antas ng grado. Ang mga distrito ng paaralan ay tumatanggap ng karagdagang karagdagang pondo ng grant (supplemental grant funding) para sa mga mag-aaral na may mas malalaking hamon, na tinutukoy bilang

1. Mga estudyanteng mababa ang kita
2. Mga nag-aaral ng Ingles
3. Kabataang nasa foster care

Tumatanggap ang mga distrito ng karagdagang pondo ng concentration grant kapag ang bilang ng mga mag-aaral na ito na naka-enroll sa isang distrito ay higit sa 55 porsiyento ng kabuuang enrollment ng distrito. Karaniwang tinatawag ang mga mag-aaral na ito bilang mga unduplicated student.

Sa ilalim ng LCFF, tumatanggap ang mga distrito ng base grant funding upang maibigay ang pangunahing programa para sa lahat ng estudyante. Kasama rito ang mga pangunahing materyales sa kurikulum, mga kagamitan sa pagtuturo, suweldo ng mga guro, at iba pang serbisyo ng distrito (hal., custodial, clerical) at mga sistema ng suporta para sa pagsubaybay sa pagpapatupad ng programa at progreso ng estudyante at pagsusuri ng programa.

Local Control Accountability Plan (LCAP)

Ang LCAP ay ang plano sa paggastos na kasama ng badyet ng bawat distrito. Ang tatlong taong planong ito ay naglalarawan ng mga layunin, aksyon, serbisyo, at mga gastusin upang suportahan ang positibong mga resulta ng mag-aaral na tumutugon sa mga prayoridad ng estado at lokal. Ang lahat ng lokal na ahensya ng edukasyon ay dapat bumuo at magsumite ng kanilang unang LCAP kasama ang isang naaprubahang badyet. Sa isang distrito ng paaralan, pinagtitibay ng governing board ang LCAP, at sinusuri at inaaprubahan naman ito ng Superintendente ng County. Ang lahat ng distrito ay dapat tumugon sa mga partikular na tagubilin sa pinagtibay na template ng State Board of Education na kinabibilangan ng paglalarawan ng pinahusay na mga serbisyo para sa foster youth, mga mag-aaral na mababa ang kita, at mga English Learner.

Ang LCAP ay isang komprehensibong kagamitan sa pagpaplano upang matulungan ang lahat ng mag-aaral na magtagumpay.

Dapat ilarawan ng bawat tatlong taong plano ang

• Pambuong distrito at pambuong paaralang mga layunin, pati na rin ang mga tiyak na hakbang na gagawin upang maabot ang mga layunin para sa lahat ng mag-aaral, kabilang ang mga partikular na subgroup ng mga mag-aaral, sa bawat isa sa walong prayoridad na larangan ng estado, kasama ang anumang lokal na natukoy na mga prayoridad na larangan.

• Inaasahang pag-unlad tungo sa pagkamit ng mga layunin, at bilang bahagi ng kinakailangang taunang pag-update ng plano ng distrito, dapat ilarawan ng distrito ang aktwal na pag-unlad na nagawa tungo sa pagkamit ng mga layunin at anumang pagsasaayos na dapat gawin.

• Mga gastusing kailangan upang maipatupad ang bawat layunin at aksyon, kabilang ang paglalarawan kung paano gagamitin ang karagdagang pondo para sa mga mag-aaral na mababa ang kita, mga natututo ng Ingles, at kabataang nasa foster care o walang tirahan upang madagdagan o mapabuti ang mga serbisyo para sa mga mag-aaral na ito. Tinatawag ang mga estudyanteng ito na "unduplicated students" dahil kahit na kabilang sila sa higit sa isang prayoridad na grupo, minsan lamang sila binibilang.

• Ang prosesong ginagamit upang isali ang mga magulang, estudyante, miyembro ng komunidad, kawani ng paaralan, at iba pang stakeholder sa pagbuo, pagrepaso, at pagsuporta sa pagpapatupad ng LCAP. Sa partikular, dapat hikayatin ng distrito ang mga magulang ng English Language Learner sa isang advisory group upang magbigay ng opinyon at feedback sa LCAP.

Mga Karagdagang Pondo (Supplemental Funds)

Tumatanggap din ang mga distrito ng paaralan ng pondo sa pamamagitan ng mga pederal na programa tulad ng Title I, Title II, at Title III. Ginagamit ang mga pondong ito upang madagdagan ang pangunahing programang pang-edukasyon (magbigay ng karagdagang mga mapagkukunan at serbisyo) at hindi upang palitan (ihalili sa) mga pangkalahatang pondo. Pinangangasiwaan ng Kagawaran ng Edukasyon ng Estado ang pagpopondo para sa mga kategoryang programa sa pamamagitan ng Pinagsama-samang Aplikasyon (“ConApp”). Ang mga pondong ito ay may malinaw na mga patakaran at regulasyon sa paggastos. Ang ilan sa mga pondong ito ay eksklusibo para sa edukasyon ng mga English Learner. Ang ipinagkaloob na pondo para sa partikular na kategorya ay upang dagdagan at pagyamanin ang pangunahing programang pang-edukasyon upang matugunan ang mga partikular na pangangailangan ng mga English Learner na nauugnay sa pag-aaral ng wikang Ingles at pagiging accessible ng pangunahing programa.

Title 1, Bahagi A: Pagpapabuti ng Akademikong Tagumpay

Ang mga pondo ng Title I ay nagbibigay ng mga Pederal na karagdagang mapagkukunan na gagamitin upang paliitin ang agwat sa edukasyon sa pagitan ng mga mag-aaral na may mababang kita at kapus-palad at mga mag-aaral na hindi kapus-palad. Ang mga programang pampaaralan sa ilalim ng Title I, Part A, ay nagpapahintulot sa isang paaralan na gumamit ng mga pondo mula sa Title I upang pataasin ang tagumpay para sa lahat ng mag-aaral at pahusayin ang buong programang pang-edukasyon ng paaralan. Hindi kinakailangan ng mga programang pampaaralan na tukuyin ang mga partikular na bata bilang karapat-dapat para sa mga serbisyo. Ang nasabing mga paaralan ay maaaring gumamit ng mga pondo ng Title I nang may kakayahang umangkop basta't nakikibahagi sila sa mga estratehiya sa reporma na nagpapataas ng dami at kalidad ng pagkatuto at tumutulong na magbigay ng mataas na kalidad na kurikulum para sa lahat ng mag-aaral ayon sa isang komprehensibong plano upang matulungan ang mga mag-aaral na maabot ang mapanghamong mga pamantayan ng estado.

Ang mga paaralang tumatanggap ng pondo ng Title I ay dapat gumawa ng School Plan for Student Achievement (SPSA) sa pamamagitan ng School Site Council (SSC). Sinusubaybayan ng SSC ang mga programa ng paaralan taun-taon sa pamamagitan ng datos at mga pagsusuri, kabilang ang paghihiwa-hiwalay ng datos ng mga EL upang maiayon sa mga pananagutan ng Title III. Ang lahat ng gastusin ay dapat nakadokumento sa isang pahina ng badyet, na dapat malinaw na nagpapakita ng ebidensya kung paano direktang nauugnay ang mga pinondohan na programa sa mga layunin ng SPSA. Ang proseso ng badyet ay dapat maingat na sundin upang matiyak ang transparency ng mga gastusin para sa lahat ng katuwang sa edukasyon.

Title II: Pagsuporta sa Mabisang Pagtuturo

Ang Title II ay isang pederal na programa upang mapataas ang akademikong tagumpay ng lahat ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagtulong sa mga paaralan at distrito na:

• pataasin ang kalidad ng guro at punong-guro sa pamamagitan ng propesyonal na pag-unlad at iba pang mga aktibidad.
• tiyaking lubos na kwalipikado ang lahat ng guro.

Title III: Mga Pondo para sa Limited English Proficient (LEP) at Immigrant

Ang mga pederal na pondo ng Title III ay nagbibigay ng pondo para sa mga karagdagang programa at serbisyo para sa mga English Learner. Pinapangasiwaan ng EL Services ang paggamit ng mga pondo ng Title III upang matiyak ang pagsunod ayon sa mga regulasyon at alituntunin ng estado at pederal.

• Kabilang sa mga kinakailangang aktibidad ang pagbibigay ng pagtuturo at mga serbisyo ng suporta sa pagtuturo na nauugnay sa pagpapaunlad ng wikang Ingles at akademikong pag-unlad sa pangunahing kurikulum na nagbibigay-daan sa mga English Learner na matugunan ang mga kinakailangan sa antas ng baitang at pagtatapos.
• Dapat magbigay ang mga programa ng mga oportunidad sa pagpapaunlad ng kawani para sa mga kawani ng paaralan na nakatalaga sa mga English Learner.
• Maaari ding gamitin ang mga pondo ng Title III para sa iba't ibang suporta sa pagtuturo, pagbuo ng kurikulum, pakikilahok ng magulang, at mga kaugnay na aktibidad ng programang EL.

Ang mga EL na naka-enroll sa mga pribadong paaralan ay maaaring makatanggap ng mga serbisyo ng Title III na ibinibigay ng mga pampublikong paaralan sa loob ng kanilang heograpikal na hurisdiksiyon. Dapat makipag-ugnayan ang distrito sa mga pribadong paaralan upang matukoy ang pagiging kwalipikado at matiyak ang mga maihahambing na serbisyo na nakakatugon sa mga probisyon ng Title III. Dapat makipag-ugnayan ang mga pamilya sa kanilang lokal na pribadong paaralan para sa higit pang impormasyon.

Title IV, Part A: Suporta sa Estudyante at Pagpapayaman sa Akademiko

Ang mga pondong ito ay inilaan upang madagdagan ang kapasidad ng mga lokal na ahensyang pang-edukasyon (mga LEA) na matugunan ang mga layunin ng Every Student Succeeds Act (ESSA) sa pamamagitan ng

• pagbibigay sa lahat ng mag-aaral ng access sa isang edukasyong may balanseng kaalaman
• pagpapabuti ng mga kondisyon ng paaralan para sa pagkatuto ng mag-aaral
• pagpapahusay sa paggamit ng teknolohiya upang mapabuti ang akademikong tagumpay at digital literacy ng lahat ng mag-aaral.