Kế hoạch Tổng thể cho Học sinh Học Tiếng Anh

San Leandro Unified School District tiếp nhận Học sinh Học Tiếng Anh (EL) với các mức độ tập trung khác nhau tại tám trường tiểu học, hai trường trung học cơ sở, một trường trung học phổ thông toàn diện, một trường trung học phổ thông thay thế và San Leandro Virtual Academy từ lớp TK-12. Kế hoạch Tổng thể dành cho Học sinh Học Tiếng Anh này nêu rõ các hệ thống hiện có tại mọi trường nhằm đảm bảo tuân thủ luật pháp của tiểu bang và liên bang, và quan trọng hơn, để đảm bảo rằng tất cả học sinh EL tại SLUSD đều được tiếp cận các trải nghiệm học đường nghiêm túc và tràn đầy niềm vui nhằm đáp ứng các mục tiêu của Hồ sơ Năng lực Tốt nghiệp SLUSD, tốt nghiệp với tư cách là những người có tư duy phản biện, biết giao tiếp và hợp tác để trở thành những nhà lãnh đạo chuẩn mực về đạo đức và văn hóa.

SLUSD nhận thấy rằng Học sinh Học Tiếng Anh phải gánh vác khối lượng học tập gấp đôi. Các em vừa phải thành thạo tiếng Anh học thuật, vừa phải nắm vững tất cả nội dung học thuật theo yêu cầu đối với mọi học sinh ở California. Điều này có nghĩa là học sinh EL cần được cung cấp thêm các dịch vụ hỗ trợ để đảm bảo các em tiếp thu được tiếng Anh và tiếp cận toàn bộ chương trình giảng dạy theo cách dễ hiểu và có ý nghĩa. Học sinh EL được học tất cả các môn học cốt lõi và được cung cấp thêm các dịch vụ hỗ trợ nhằm đảm bảo đáp ứng đầy đủ các nhu cầu về ngôn ngữ và học thuật của các em.

Thành thạo tiếng Anh học thuật là vấn đề về khả năng tiếp cận, sự công bằng và bình đẳng xã hội. SLUSD tin rằng việc học tập của học sinh không thể bị quyết định bởi chủng tộc, sắc tộc, nền tảng ngôn ngữ hay tình trạng kinh tế xã hội. Chúng tôi hiểu rằng những đặc điểm này chính là thế mạnh tạo nên nét độc đáo của mỗi học sinh. Trong kế hoạch này, chúng tôi đảm bảo các phương pháp và chiến lược giảng dạy luôn tôn trọng, khẳng định và phát huy ngôn ngữ cùng văn hóa gia đình, đồng thời mang đến cho các gia đình nhiều lựa chọn về chương trình giảng dạy.

SLUSD ưu tiên việc phát triển đa ngôn ngữ và các lộ trình hướng tới việc thông thạo hai ngôn ngữ. Chúng tôi tin rằng chúng ta có thể chuẩn bị cho các học sinh đa ngôn ngữ năng lực cạnh tranh trong một nền kinh tế toàn cầu đa dạng, đồng thời xây dựng sự hiểu biết liên văn hóa để giải quyết các vấn đề đầy thách thức mà đất nước chúng ta đang phải đối mặt. Điều đó có thể được thực hiện tốt nhất khi các em có cơ hội học hỏi các kỹ năng ngôn ngữ, học thuật và văn hóa xã hội chuẩn mực, cũng như làm việc với những người nói hoặc học tập khác biệt với mình. Những kỹ năng này rất cần thiết để thành công trong thế giới phức tạp và kết nối ngày nay. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc học hai ngôn ngữ đồng thời với việc tiếp thu kiến thức học thuật mang lại những lợi thế về mặt nhận thức cho những học sinh đang phát triển khả năng song ngữ (Marian & Shook, 2012).

Chúng tôi hoàn toàn ủng hộ phán quyết của Tối cao Pháp viện trong vụ Lau kiện Nichols (1974), với nội dung cốt lõi đã được đưa vào luật liên bang thông qua Đạo luật Cơ hội Giáo dục Bình đẳng năm 1974 (EEOA) Mục 1703(f) tuyên bố: “Không một tiểu bang nào được từ chối cơ hội giáo dục của bất kỳ cá nhân nào vì lý do chủng tộc, màu da, giới tính hoặc nguồn gốc quốc gia do… (f) cơ quan giáo dục không có biện pháp thích hợp để khắc phục các rào cản ngôn ngữ gây cản trở sự tham gia bình đẳng của học sinh vào các chương trình giảng dạy của cơ quan đó.”

Việc thông qua Dự luật 58 của California, Đạo luật Giáo dục Đa ngôn ngữ California được thông qua vào năm 2016, ủng hộ quan điểm xem học sinh học tiếng Anh là những người đang phát triển song ngữ, các em không chỉ học ngôn ngữ thứ hai mà còn tận dụng tiếng mẹ đẻ như một thế mạnh để đạt được thành công.

SLUSD nhận thấy rằng chìa khóa để mang lại cơ hội giáo dục công bằng cho học sinh học tiếng Anh nhằm đạt được các mục tiêu của chúng tôi là phải có một kế hoạch rõ ràng, được thấu hiểu và thực hiện ở mọi cấp độ trong toàn học khu.

Bản cập nhật này của Kế Hoạch Tổng Thể dành cho Học Sinh Học Tiếng Anh cung cấp hướng dẫn và định hướng cho các nhà quản lý, giáo viên, nhân viên hỗ trợ và gia đình về các lựa chọn dành cho học sinh cũng như kỳ vọng của học khu đối với mỗi trường học và lớp học. Tài liệu này đóng vai trò là một cẩm nang thiết thực cho toàn thể nhân viên nhằm đảm bảo mang lại các dịch vụ nhất quán và đồng bộ cho mọi học sinh học tiếng Anh trong học khu chúng ta. Mọi nhà giáo dục đều được kỳ vọng sẽ thực hiện kế hoạch này một cách chuẩn xác và cùng nhau chịu trách nhiệm, đồng thời không ngừng cải thiện các dịch vụ và kết quả đạt được.

Kế hoạch Tổng thể này được xây dựng nhằm đảm bảo tất cả học sinh học tiếng Anh (EL) tại SLUSD đạt được thành công tối ưu về ngôn ngữ và học thuật. Kế hoạch mô tả quy trình xác định học sinh EL, các lựa chọn chương trình hiện có, và lộ trình đạt mức độ thông thạo tiếng Anh thông qua việc tiếp cận đầy đủ các chương trình học thuật nâng cao. Kế hoạch cũng mô tả các hệ thống theo dõi tiến trình của học sinh từ khi được xác định cho đến khi được tái phân loại thành Học sinh Thông thạo Tiếng Anh sau Tái phân loại (RFEP). Dù việc tái phân loại là một cột mốc quan trọng đối với tất cả học sinh EL, đó chưa phải là điểm kết thúc của hành trình. SLUSD tiếp tục theo dõi sát sao tiến trình của các học sinh RFEP đã đáp ứng các tiêu chí tái phân loại để đảm bảo các em tiếp tục đạt thành tích, đồng thời triển khai các hỗ trợ ngôn ngữ và học thuật phù hợp khi cần thiết.

San Leandro Unified là một học khu phong phú về văn hóa và đa dạng về ngôn ngữ. Học sinh của chúng tôi đến từ các cộng đồng sôi động nói hơn 38 ngôn ngữ. Hơn một phần tư số học sinh đó là Học sinh Học Tiếng Anh. Thấu hiểu điều này, chúng tôi có nghĩa vụ và đặc ân đảm bảo học sinh đa ngôn ngữ của mình sử dụng thành thạo tiếng Anh, đồng thời đạt hoặc vượt các tiêu chuẩn của tiểu bang trên tất cả các môn học.

Dù nhiều học sinh của chúng ta gặp không ít thử thách khi vừa học ngôn ngữ mới vừa phải hoàn thành các mục tiêu học tập, chúng tôi hiểu rằng các em sở hữu thế mạnh dồi dào về văn hóa và ngôn ngữ. Nhiệm vụ của chúng tôi là nuôi dưỡng những khả năng này khi các em học hỏi và lớn khôn trong nhà trường cũng như cộng đồng. Kế hoạch Tổng thể dành cho Học sinh Học tiếng Anh hỗ trợ sự phát triển này bằng các lộ trình giáo dục rõ ràng, linh hoạt hướng tới khả năng song ngữ và đọc viết song ngữ cho tất cả học sinh đa ngôn ngữ của chúng ta.

Việc thực hiện hiệu quả kế hoạch này đòi hỏi sự đồng hành chân thành từ quý phụ huynh và các em học sinh. Sự gắn kết được xây dựng qua việc trao đổi và hợp tác, nhưng lại được củng cố bằng tình yêu thương và sự quan tâm. Tôi hy vọng quý vị sẽ thấy và cảm nhận được những giá trị đó xuyên suốt kế hoạch này. Tôi khuyến khích quý vị tiếp tục gắn bó với cộng đồng của chúng tôi khi chúng ta cùng nhau tìm hiểu thêm về những gì học sinh cần để sống một cuộc đời đầy nhiệt huyết và ý nghĩa. Cảm ơn quý vị đã cùng đồng hành trên hành trình này.

Với tư cách là người đứng đầu Bộ phận Dịch vụ Giáo dục, tôi rất tự hào về những nỗ lực trong việc xây dựng, triển khai và hoàn thiện lộ trình chặt chẽ này dành cho các học sinh đa ngôn ngữ của chúng ta. Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến các nhà giáo tận tụy và các thành viên cộng đồng vì những đóng góp ý kiến và tâm huyết của quý vị! Tôi biết rằng có sự chung tay, đồng lòng và góp trí của rất nhiều người để nuôi dưỡng khả năng đa ngôn ngữ thông qua các chương trình và dịch vụ chất lượng cao. Là một người từng học tiếng Anh, và hiện tự hào có thể nói ba thứ tiếng (tiếng Gujarati, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Anh), tôi trân trọng niềm đam mê và góc nhìn phản biện của đội ngũ nhân viên cùng cộng đồng chúng ta. Cần có sự nỗ lực không ngừng nghỉ để vượt qua rào cản của tình trạng chỉ dạy đơn ngữ trong nền giáo dục công lập. Tôi rất biết ơn khi được đồng hành cùng những con người nhiệt huyết và bền bỉ đến vậy.

Chúng tôi luôn nỗ lực cải tiến không ngừng dựa trên tinh thần học hỏi. Kế hoạch này đưa ra những điểm điều chỉnh và nâng cao mà chúng tôi tin rằng sẽ phục vụ tốt hơn cho cộng đồng đa ngôn ngữ của mình. Ngoài việc tái phân loại và đạt được Con dấu Biết Hai Ngôn ngữ của Bang California (California State Seal of Biliteracy), hy vọng lớn nhất của chúng tôi dành cho các học sinh đa ngôn ngữ là phát huy những thế mạnh và khả năng độc đáo mà các em mang đến lớp học để chuẩn bị cho sự thành công tiếp nối sau khi rời ghế nhà trường.

Kế hoạch này, với sự tổng hợp các phương pháp và quy trình hiệu quả nhất, là kim chỉ nam cho học sinh và gia đình của các em. Tuy nhiên, sự cải thiện liên tục của chúng tôi cũng phụ thuộc rất nhiều vào việc cộng đồng hiểu rõ vai trò của mình trong quá trình thực hiện. Tôi trân trọng kính mời quý vị xem xét kỹ lưỡng và thấu đáo tài liệu này, đồng thời chia sẻ quan điểm của mình khi chúng ta cùng nhau phối hợp để phục vụ học sinh.

Chúng tôi ghi nhận sự nỗ lực tận tâm và tinh thần hợp tác của các giáo viên, nhà quản lý, nhân viên, phụ huynh và các chuyên gia bên ngoài của Học khu. Chúng tôi xin cảm ơn tất cả những người đã dành thời gian và đóng góp ý kiến để giúp định hướng nội dung của kế hoạch cũng như hỗ trợ công việc của nhóm.

Nhóm Công tác Tái thiết kế Kế hoạch Tổng thể cho Học sinh Học Tiếng Anh 2021-2022

Giáo Viên Tiểu Học:

Yolanda Cater, Maira Gomez, Andres Garcia, Louise Shaw, Elizabeth Shin, Joshua Wood

Giáo viên Trung học:

Jennifer Achten, Cesar Garcia, Jennifer Jones, Teresa Liao, Kathleen Passmore, Jordan Rodriguez, Lisa Wong

Chuyên viên EL:

Sarah Ansari, Ed.D, Cybelle Camberos

Huấn luyện viên Giảng dạy:

Sally Barry, Alane Paul Castro (danh dự)

Tiểu ban Kế hoạch Tổng thể EL của DELAC

Thành viên ELAC của Trường

Nhân viên kỹ thuật của học khu:

David Mellons

Ban Giám hiệu Trường:

Jeannette McNeil, Rebecca Padilla

Các Nhà Quản Lý Học Khu:

Doris Castillo, Joanne Clark, Sonal Patel, Ed.D., Keziah Moss, Zarina Zanipatin, Ed.D