EL 总体规划：第 6 章
评估与问责
San Leandro Unified School District 致力于与学生、家长、教师、支持人员、行政人员以及社区教育伙伴通力合作，为英语学习者（EL）提供有效的教学项目。SLUSD 如何系统地监测项目并在全区各学校进行持续的反思与改进，是取得成功的基础。
评估
《加州英语学习者路线图指导原则与要素》是目标设定、监测和评估的主要基准。加利福尼亚州教育部制定的这些原则和要素并非用作核对清单，而是作为一套基于研究和实践的考量因素，旨在促进英语学习者的成功以及为升学和就业做好准备。
以下列出的是 SLUSD 根据《加州英语学习者路线图》（CA EL Roadmap）指导原则和要素改编的 EL 指导原则和要素。
EL 指导原则
原则 1：基于潜能的教育：学校和教育工作者营造以潜能为导向、植根于社会文化能力的良好环境。
要素：
- 在具备文化适应性的课程与教学中，重视并依托学生自身的优势与潜能。
- 项目、课程和教学均切合英语学习者学生的不同特点和经历。
- 学校氛围和校园环境积极向上、包容且安全。
- 学校重视并建立牢固的家庭与学校伙伴关系。
- 学校和学区建立了合作框架，以识别患有残疾的英语学习者。
原则 2：面向所有人的严谨学术：学生参与严谨求实的学术学习体验，培养优异成绩，并将双语与双语读写能力放在首位。
要素：
- 语言发展通过专门性 ELD 和基于内容的整合性 ELD 来实现。
- 为学生提供严谨、内涵丰富、符合标准的课程
- 教学重点强调参与度、互动交流、对话研讨、探究学习和批判性思维。
- 英语学习者在获得全部课程学习机会的同时，还享有针对英语学习者的支持与服务。
- 学生的母语被视为发展英语的重要基础。
- 严谨的教材能够促进高水平的智力参与和语言发展。
原则 3：系统化支持：领导者和教育工作者提供系统化的分层支持，包括用于持续改进的数据驱动型评估，以及针对所有教师和教职员工的持续能力建设。
要素：
- 领导层在全学区范围内，对英语学习者（EL）的课程修读、学业与英语熟练度的提升以及全面参与，确立了明确的期望与承诺。
- 学校系统投入充足的资源来支持英语学习者的需求。
- 学区保持着一套在文化和语言上均有效且可靠的评估体系。
- 在整个系统的各层级均开展能力建设和持续的专业发展，包括招聘擅长满足英语学习者需求的教育工作者。
原则 4：协调与衔接：课程贯穿并衔接学生的整个受教育经历，为适应 21 世纪的升学和就业准备提供连贯的途径。
要素：
- EL 教学方法和项目的制定旨在确保各年级之间的连续性、一致性和有效衔接。
- 学校统筹规划时间表和资源，为 EL 学生提供额外支持。
- 英语学习者教学方法和项目旨在在学区内的各个学校之间、各项计划之间以及全州范围内保持连贯一致。
问责机制
为确保
高质量落实 EL 总体规划的各个方面，SLUSD 确定了各层面使用的评估量规和测评工具。学生进度监测与评估包括一年内多次（在教职员工和家长会议中）对这些评估进行细分数据分析（按学校、年级、语言群体、种族/族裔、项目状态）：
- ELPAC
- 学区基于标准的基准评估（即 STAR 阅读和数学、FastBridge）
- 加州学生学业表现与进步评估 (CAASPP) 英语语言艺术、数学和科学科目
- 重新分类数据
- 教师进度报告、成绩单数据
- 学术或行为支持转介
评估量表还支持监测项目和教学支持系统。这些量表并非用作核对清单，而是作为指导我们多语种学生持续进步的一套工具。尽管许多教育机构认为其中一些工具属于理想化目标，但 SLUSD 坚信，本量表中强调的英语学习者项目的严格性和针对性，应当成为确保多语种学生获得教育公平的标准。使用这些量表的评估结果将在全年与教育合作伙伴共享。
学区层面
SLUSD 在各项计划的年度制定、实施和评估期间，使用相关的《加州英语学习者路线图自我反思准则》中的内容为 SLUSD 战略规划和地方控制问责计划 (LCAP) 提供参考。该准则提供了具体标准，SLUSD 将其用作评估工具，以监测项目进度并确定旨在提高英语学习者学业成绩的各项举措、干预措施和行政政策的有效性。
学校层级
学校运用加州 EL 路线图自我反思标准（CA EL Roadmap Self Reflection Rubric）中适用于学校层面规划的相关内容。在设计和监督与 EL 项目及学生相关的校级专业学习和服务时，将进行此项评估。该评价标准还将用于制定和监督学生学业成绩学校计划（SPSA），以及监督学校层面倡导团体（如 ELAC）所设定目标的落实进展。在学校层面的各种规划架构中运用此评价标准，旨在提供有益的反馈，为针对 EL 学生的课程规划调整和措施落实提供依据，同时与学区层面的目标和成果保持高度一致。
班级层面
Californians Together 编写的《加州英语学习者路线图（CA EL Roadmap）》教师工具包中的部分内容与学区的教师评估系统结合使用，以监测课堂教学实践、支持持续改进，并确定必要的调整，从而为课堂教学和教职员工发展重点及目标提供参考。这在教职员工评估时间线内以及日常嵌入式的专业学习与协作空间中进行。
